Хочу, Треба - і велосипед
Як знайти грамотний баланс між «хочу» і «треба»? Це одне з найчастіших питань психологу, це одне з найважливіших питань педагогіки. Нижче міркую на прикладі... навчання катанню на велосипеді. Про дітей - але насправді і про дорослих.
Навчила кататися на велосипеді своїх молодших дітей (хлопчикові 7 років, дівчинці - 5). Давно вони просили великі, ось, нарешті, батьки спромоглися. Знадобилося 4 тренування по 30 - 40 хвилин «чистого» катання, справа-то нескладна. Але який же це цікавий був психолого-педагогічний практикум - по суті, весь процес був знаходженням балансу між «хочу» і «треба», балансом, якого нам так часто не вистачає по відношенню не тільки до дітей, але і до себе. Звіт з «коментарями психолога» - вашій увазі.
Отже, вийшли. Кілька кривих заходів - діти на велосипедах, а для нас з чоловіком гарненькі такі пробіжки поруч. Забувають то про педалі, то про кермо, завалюються то вліво, то вправо, з незвички напружені «до сьомого поту». Скоро починається цікаве. "Боюся - впав - дряпалася - боляче - не можу... Не буду! " Мама і тато стійко тримають удар, ми проявляємо «розуміння» і «педагогічність» в дусі «Терпіння і праця все перетруть», «Не помиляється тільки той, хто нічого не робить», «Через терни до зірок» (все в «дитячому» варіанті, ясна річ), і так далі тощо. Крити нічим, але наші діти розумні, і, звичайно, вони знайдуть більш ефективний спосіб злити завдання. Настає момент істини - «Я НЕ ХОЧУ!» Коронне «Я не хочу!», перед яким будь-який поважаючий себе вихователь гуманістичного напрямку встане в благоговійному трепеті. Піти проти «не хочу» грубою силою - «придушення особистості дитини» з усіма, що випливають, жах-жах-жах. Можна вмовляти, можна мотивувати, можна навіть піти на попятний, але змушувати - ні-ні...
Однак ми з чоловіком при всій нашій гуманності - проти такого гуманізму, коли він стає «безглуздим і нещадним». Ми також знаємо своїх дітей, і знаємо, що вони сильні, здорові і відносно добре виховані. До них застосовувати силу не просто можна, а й потрібно.
"Зараз мене не хвилює, хочеш ти вчитися кататися, чи ні. Коли ти навчишся кататися добре - можеш хоч ніколи в житті більше не сідати на велосипед. (Лукавлю, я ж знаю їх потребу в русі - ще як кататися будуть.) Але поки ти не навчишся - ти будеш тренуватися так, як я скажу. Ось сьогодні ми не підемо додому, поки ти не доїдеш від цієї точки до тієї - з рівним кермом, причому будеш крутити педалі як годиться. (Зауваження. Я поставила важке, але посильне завдання, я знаю їх фізичні і психологічні дані, я знаю, на що вони здатні. Помилкою тут було б як перебільшувати можливості дитини «Він у мене найсильніший, спритний і розумний», так і недооцінювати їх «Бідненький, він втомився»). Так от, раз вже ти все одно будеш кататися, поки не виконаєш завдання - раджу робити це з посмішкою і світлим обличчям. (Періодично в процесі нагадую голосно: «Веселіше - обличчя - посмішка - молодець!»)
Ось такий приблизно спіч - моє жорстке «треба» проти «не хочу» дитини. Я знаю, що зараз вони не хочуть кататися (і правда не хочуть) не тому що справа вже така нецікава або для них неактуальна, а просто тому, що вони не хочуть подолати труднощі, проявляють слабинку. Якщо злегка натиснути (змусити) - це буде не просто навик катання на велосипеді (що, в принципі, не так вже й важливо), буде ще одне відпрацювання навички подолання, віри в себе, вміння не пасувати перед перешкодами. Також повинна сказати, що з незнайомою дитиною я б так жорстко не діяла. По-перше, у мене немає контакту, довіри з незнайомцем, а по-друге - я ще не знаю його можливостей, і насправді можу як пережати, так і недожати. Це серйозний момент: якщо вихователь (батько) дитини знає, розуміє, відчуває не дуже добре або якщо немає хорошого контакту - краще недожати, ніж пережати. Приблизно про цей афоризм: "Ти не маєш права карати, поки не завоював серце дитини. Але коли ти його завоював - ти не маєш права не карати ".
Загалом, як я вже сказала на початку статті - кататися діти навчилися. Так як ми з чоловіком наполегливо «гнули свою лінію» (причому без внутрішніх сумнівів), вони швидко зрозуміли, що марно битися головою об стінку - і стали тренуватися. Старанно, зі світлим обличчям і посмішкою, повністю віддавшись процесу без жодного внутрішнього опору. А коли щось стало виходити - «настрій-то покращився». Тепер катаються.
Отже, кататися на велосипеді - справа дійсно нескладна. А життя - те ж саме, тільки велосипед складніше. Завдання те ж: не кренитися вліво або вправо, а тримати кермо рівно і крутити педалі як слід - тримати баланс «треба» і «хочу».
Ліана Кім - мудрий і талановитий педагог, і я до її статті, саме на підставі її досвіду, запропонував би такі Правила:
- У навчанні ставимо завдання тільки посильні, але визначаємо посильність не за ниттям і стражданням наших дітей, а з реального досвіду.
- Якщо дитині завдання поставлене, воно має бути виконане. Ніяких умовлянь і обговорень: сказано - зроблено. До тих пір, поки завдання не буде виконано, у дитини не буде ніяких інших справ, ігор і розваг.
- Найважливіший пункт - стежимо за форматом: за посмішкою, задоволеним обличчям та інтонаціями дитини. Кататися (навіть у навчальному режимі) з незадоволеною або нещасною особою, жалобними інтонаціями - не можна. Катання припиняється. Але пам'ятаємо, що завдання має бути виконано, і ніяких сторонніх ігор і розваг бути не може.
- Важливі завдання потрібно дорого продавати: діти хотіли кататися на великах, від нас, батьків, залежало, купувати їм великі чи ні. Тому правильно було домовлятися заздалегідь, а саме домовлятися про формат. «» Домовляємося, що 1) Кататися - справа не проста, може бути боляче падати і захистите крутити педалі. Ми це знаємо і на це не скаржимося. 2) Коли вчимося кататися, у нас задоволене обличчя з посмішкою. Незадоволеної і нещасної особи бути не може. 3) Тренуємося по 30 хвилин: не менше, щоб не халтурити, і не більше, щоб не втомлювалися ні діти, ні батьки. 4) А якщо я це не виконаю, мені на майбутнє не буде віри.
Н.І. Козлов.