Методи вивчення емоційної сфери людини (Є.П. Ільїн)

18.1. Методологічні питання діагностики емоційних станів

Фізіологічні показники та діагностика емоцій.

Також ми маємо значення, оскільки виникнення емоцій пов'язане зі зміною фізіологічних параметрів, природно прагнення дослідників, які діагностують наявність того чи іншого емоційного стану, спиратися на ці «об'єктивні» показники.

Серед вегетативних показників найбільш часто використовуються частота серцевих скорочень (ЧСС), артеріальний тиск (АД) і шкірно-гальванічна реакція (КГР), рідше - газообмін і енерготрати (М'ясищев, 1929; Єрмолаєва-Томіна, 1965; Валуєва, 1967; Путляєва, 1979, та ін.). Л. Б. Єрмолаєва-Томіна зазначає, що при емоціях КГР більш тривала, ніж при орієнтовній реакції. Правда, у деяких осіб при наявності всіх інших ознак емоційної реакції (почервоніння, серцебиття, появи сліз і т. д.) гальванічна реакція може не реєструватися (М'ясищев, 1929; Lacey, 1956).

Наєнко (1968) для вимірювання емоційної напруженості використовували показники температури шкіри на пальцях руки. Температура пальців, з їх точки зору, дозволяє диференціювати емоційну напругу від операціонального: при першому температура знижена, при другому - підвищена. Наскільки це правомірно, сказати важко, оскільки є дані, що така ж динаміка залежить від знака емоції: при тривозі і депресії спостерігається зниження температури, а позитивні емоції супроводжуються її підвищенням (Хессет, 1981).

З психомоторних показників найбільш чуйними індикаторами емоційного збудження зарекомендували себе тремор (Luria, 1932; Berrien, 1939; Писаренко, 1970а, б; Васюков, 1970), кінематометрія (відтворення заданих амплітуд рухів) (Борягін, 1959; Ільїн, 197'2), рефлексометрія (вимірювання часу простої і складної сенсомоторної реакції), реакція на рухомий об'єкт (РДО) і відмірювання часових відрізків (Пономарьов, 1960; Елькін, 1962).

Ю.М. Забродіним та ін. (1989) розроблено метод оцінки особистісної та ситуативної тривожності за допомогою оцінки тимчасових інтервалів. Вираховуються два показники: середня відносна помилка обчислюється як відношення:

де О - об'єктивна тривалість тимчасового інтервалу, a S - його суб'єктивна оцінка.

Стандартне відхилення (сигма - о), тобто розкид величини помилки в блоці інтервалів, що пред'являються. Знак і величина середньої помилки, розкид якої лежить в області мінімальних змін а, вказують на рівень особистісної тривожності: негативна величина помилки свідчить про низький рівень, позитивна - про високий. При збільшенні розкиду відносної помилки і виході а за межі даної області значення показника середньої помилки дає можливість судити про ситуативну тривожність. Зменшення помилки зі зростанням а свідчить про зниження ситуативної тривожності, а одночасне зростання помилки і а - про її підйом.

Розроблено електроміографічні методи діагностики емоцій за виразом обличчя (вимірювання лицьової експресії).

Фрізен (Ekman, Friesen, 1978) розробили метод, який отримав назву FACS (Facial Action Coding System) - «система кодування активності лицьових м'язів». Метод заснований на детальному вивченні протягом більше 10 років анатомії лицьових м'язів. Було виділено 41 рухову одиницю, з яких складено 24 патерни реакцій окремих м'язів обличчя і 20 набоїв, що відображають роботу груп м'язів, залучених, наприклад, в кусання доль. Кожна одиниця має свій номер і описана не тільки в статичних, але і в динамічних показниках. У системі зафіксовано також час початку і кінця активності кожного м'яза. Схема стандартного відведення електричної активності основних м'язів обличчя показана на рис. 18.1.

Застосування цієї методики показало, що при негативних емоціях (гнів, страх, огида, печаль) активізується близько 41% всіх м'язів обличчя. При цьому ступінь електричної активності м'язів знаходиться у певній відповідності з глибиною переживання цих емоцій. Було виділено три м'язи, що активуються при огиді: одна піднімає центральну частину верхньої губи, інша піднімає і напружує крила носа, третя посилює носогубну складку.

Знак емоційного переживання можна встановлювати за співвідношенням активності двох м'язів: великий скуловий (т. zygomatics) і м'язів нахурювання (т. corrugatof), "так як активність першого м'яза позитивно корелює з інтенсивністю переживання" щастя ", а другий - з сумом.

По патерну трьох лицьових м'язів: m. zygomatics (Z), m. corrugator (C) і m. masseter (жувальної - М) можна розрізняти чотири емоції. Схематично ці патерни представляють наступним чином: печаль (Z - стрілка вниз, С - стрілка вгору); гнів (Z - стрілка вниз, С - стрілка вгору, М - стрілка вгору); страх (Z - стрілка вниз, С - стрілка вниз); радість (Z - стрілка вгору, С - стрілка вниз, М - стрілка вгору). З цього переліку видно, що всі негативні емоції пов'язані з придушенням активності великого виличного м'яза, а переживання радості пов'язане з посиленням активності цього м'яза. Активність м'яза нахмунювання зростає під час гніву і печалі і знижується при страху і радості. Жувальний м'яз активується під час гніву і радості і не реагує під час печалі і страху.

У лабораторії Г. Шварца (Fridlund et al., 1984) розроблена програма для ЕВМ, що дозволяє автоматично диференціювати основні емоції по ЕМГ лицьової мускулатури.

Водночас у низці досліджень показано, що лицьова експресія знаходиться під соціальним контролем, визначеним прийнятими нормами поведінки. Це знижує надійність використання даного методу для діагностики емоцій. Погано підкоряється вольовому контролю лише круговий м'яз ока, який бере участь у вираженні емоції радості.

Діагностика емоцій за допомогою аналізу мови. У низці ситуацій єдиним каналом, яким може надходити інформація про емоційний стан людини (льотчики, космонавти, метеорологи на крайній Півночі тощо) є мовною. У зв'язку з цим розробка об'єктивних (апаратурних) методів діагностики цих станів за різними параметрами мови має велике практичне значення. Ряд таких методів розроблено в лабораторії В. І. Галунова за участю В. X. Манерова. Виділяються такі характеристики: частота основного тону мови за кожен період, середня частота основного тону мови за будь-який відрізок висловлювання, інтервал зміни частоти основного тону, вирізаність кривої основного тону. Ці показники дозволяють визначити ступінь емоційного збудження балакучого. Е.Л. Носенко (1978) запропоновані інші критерії зміни мови при емоційній напрузі, про що вже говорилося в розділі 10.2.

Однак питання про те, чи можна діагностувати якість (модальність) емоцій за фізіологічними показниками, досі дискутується вченими. Багато з них вважають, що якість емоційних переживань не завжди визначається інтенсивністю і реактивністю фізіологічних показників (Лазарус, 1970; Leeper, 1965; Ольшаннікова, 1969). П. В. Симонов (1972), наприклад, пише, що "... наші реальні знання про фізіологічні механізми негативних і позитивних емоцій залишаються вкрай обмеженими. При вивченні їх електрофізіологічних і вегетативних проявів ми, як правило, виявляємо подібні ознаки набагато частіше, ніж відносні і слабо виражені відмінності "(с. 6). Зведення таких даних дається в оглядовій статті Ю.С. Бабахана (1970).

У ряді робіт показані суто індивідуальні реакції різних людей на один і той же емоційний стан. У дослідженні О.Є. Ольшаннікової показано, що одні й ті самі емоційні стани (наприклад, страх) можуть у різних людей супроводжуватися як збільшенням, так і зменшенням вихідних (фонових) значень вегетативних реакцій. Е.Гельгорн і Дж. Луфборроу (1966) вказують, що поряд з випадками почастішання пульсу при очікуванні удару електричним струмом, може спостерігатися і його уріження. Автори наводять результати спостереження за людьми, які ховалися в бомбосховищах: при вибуху бомби одні люди блідніли, а інші червоніли. Отже, у перших переважала реакція симпатичного відділу вегетативної нервової системи, а у других - парасимпатичного. Подібні дані отримані Н.Д. Скрябіним (1972) при вивченні страху: у боягузливих людей частота серцевих скорочень могла як підвищуватися, так і знижуватися. Н.М. Трунова (1975) спостерігала при негативних емоційних переживаннях як збільшення частоти серцевих скорочень, так і зменшення. Водночас позитивні емоційні переживання теж призводили до зменшення частоти серцевих скорочень. За даними цього ж автора, КГР підвищувалася як при негативних, так і позитивних емоційних переживаннях.

Ю. С. Бабахан (1970), аналізуючи роботи Бедфорда, зазначає, що зміна рівня адреналіну, шкірної провідності, частоти дихання тощо може в кращому випадку виявити інтенсивність різних емоційних переживань. Однак і це не завжди виходить. Багато що, очевидно, залежить від того, який фізіологічний показник вибирається дослідником. Л. М. Аболін (1987) як фізіологічний показник прояву різних емоцій використовував баланс іонів Na і К. При всіх емоціях (страху, гніві, радості) перед складанням іспиту цей показник зменшувався незалежно від інтенсивності переживаної емоції.

Таким чином, трудність використання тільки вегетативних показників для діагностики навіть просто знака емоції, не кажучи вже про модальність, полягає в тому, що при одній і тій же емоції можуть бути різноспрямовані зрушення вегетатики, і в той же час при різних емоціях - односпрямні зрушення.

Може спостерігатися і розбіжність нейродинамічного показника емоційного збудження і вегетативних показників. За даними Л. Д. Гіссена (1973), у міру наближення для веслярів дня фінальних гонок на першість СРСР рівень емоційного збудження у спортсменів підвищувався. Одночасно до деякого моменту у них підвищувався і енергетичний обмін. Коли ж рівень збудження перевершував умовну індивідуальну межу, показники енергетичного обміну починали знижуватися.

Польський психолог В. Навроцка виявила, що у досвідчених спортсменів при предстартовому хвилюванні спостерігається менша частота серцевих скорочень, ніж у недосвідчених. Однак передстартові зрушення тремору, варіативність рухового темпу і концентрації уваги у досвідчених спортсменів виражені більше. Така різно-спрямованість показників емоційного збудження свідчить про необхідність диференційованого підходу в їх виборі.

Отримані О.М. Трофімовим зі співавторами (1975) дані про передзмагальне емоційне збудження гімнасток наводять на думку, що залежно від типологічних особливостей властивостей нервової системи спрямованість фізіологічних показників може бути різною. Є підстава вважати, що особи з сильною нервовою системою більшою мірою висловлюють свої емоції через вегетатику (частоту серцевих скорочень), а особи зі слабкою нервовою системою - через психомоторику (про що свідчить більше збільшення у них м'язової сили перед змаганням порівняно з «сильними»). Можливо, що велика вегетативна реакція у гімнасток з сильною нервовою системою пов'язана з тим, що вони краще контролюють себе, пригнічуючи зовнішні експресивні рухи, заганяють емоції «всередину».

У цьому ж дослідженні показано, що у гімнасток з рухливістю збудження рівень емоційного збудження вище, ніж у гімнасток з інертністю збудження.

Це підтверджує дані Р. Лазаруса (1970), який відзначає індивідуальний характер зміни пульсу і артеріального тиску у різних випробовуваних при одній і тій же стресовій ситуацій. Він підкреслює, що діагностика емоційних станів повинна спиратися на знання індивідуального реактивного стереотипу.

При виконанні значущої фізичної діяльності «важливо розрізняти ті зрушення кровообігу, дихання, внутрішньої секреції, які спрямовані на енергетичне забезпечення рухів і тому незмінно супроводжують рухову активність, від вегетативних реакцій власне емоційної природи» (Симонов, 1966, с. 9). Треба сказати, що цю справедливу вимогу виконати не так легко, хоча і можливо. Для цього треба порівняти вегетативні зрушення при виконанні людиною однієї і тієї ж фізичної роботи в спокійному стані і при різних емоційних станах. У дослідженнях моїх співробітників цими статками були «предстартове» хвилювання студентів перед іспитом і стан монотонії.

У першому випадку газообмін і енерготрати значно зросли, а в другому - знизилися (рис. 18.2).

Суб'єктивні критерії емоційних станів. Треба зазначити, що питання про включення переживань і відчуттів в комплекс характеристик психофізіологічних станів для багатьох дослідників ще не вирішене. Як не дивно, але більш рішучу позицію займають фізіологи, а не психологи. Найочніше суперечливість думок про достовірність переживань і відчуттів людини при розвитку у неї певних станів видно на прикладі почуття втоми. Одні звертають увагу на те, що між показниками працездатності та втоми можуть бути розбіжності (Кабанов, 1962; Borg, 1961) і що ми не маємо ніякого права розглядати втому як об'єктивно існуючий прояв втоми (Леман, 1967). Інші (Гільбух, 1968; Шабунін, 1969; Mertens de Wilmars, 1965) відзначають, що почуття втоми досить точно відображає тяжкість роботи і між ним і об'єктивними даними (частотою пульсу; частотою і глибиною дихання, сумарною біоелектричною активністю м'язів) відзначається висока відповідність.

Достовірність суб'єктивних відчуттів і переживань була перевірена в ряді досліджень (Висотська та ін., 1974; Ільїна, 1974; Мизан, 1975; Фетіскін, 1972, 1974), і всі вони показали, що суб'єктивним відчуттям і переживанням цілком можна довіряти, оскільки в більшості випадків виявився збіг різних суб'єктивних переживань з психологічними і фізіологічними зрушеннями.

Ці дані підтверджують справедливість висловлювання А.А. Ухтомського, що "так звані" "суб'єктивні" "показники настільки ж об'єктивні, як і всякі інші для того, хто вміє їх розуміти і розшифровувати. Фізіолог більш, ніж будь-хто знає, що за всяким суб'єктивним переживанням криється фізико-хімічна подія в організмі "(1927, с. 141).

Хоча стан, як зазначає Н.Д. Левітов, не можна зводити до переживань, виключити їх з характеристики статків теж не можна. Переживання, з моєї точки зору, займають провідне місце в діагностиці стану. Саме модальність переживання чогось (апатії, страху, огиди, невпевненості тощо) найчастіше дозволяє достовірно судити про стан, що виник у людини.

Звичайно, роль відчуттів і переживань не слід переоцінювати. По-перше, для того щоб вони стали хорошою діагностичною ознакою, людям потрібен деякий досвід в їх аналізі (наприклад, М. Н. Ільїній вдалося домогтися звіту про почуття втоми у молодших школярів лише після ряду пробних спроб, а Г. І. Мизан показав, що збіг почуття втоми з об'єктивними показниками частіше спостерігається в групі спортсменів, ніж у групі студентів, які не займаються спортом).

По-друге, в ряді випадків можливе суміщення двох станів і одне переживання може маскуватися іншим. Наприклад, якщо на стан втоми насолоджується інший стан (наснаги тощо), одне почуття (наприклад, підйому) може маскувати і відсувати час появи іншого почуття (втоми).

По-третє, людина, вірно оцінюючи модальність свого стану, не дуже точно судить про ступінь свого емоційного збудження. Показано, наприклад, що оптимістична самооцінка космонавтами свого стану нерідко дисонувала з їх дійсним станом (Другий груповий політ, 1965, с. 206). У дослідженні І. М. Єлісєєвої, Є. П. Ільїна та М. А. Качанової (1981), присвяченому з'ясуванню співвідношень суб'єктивних та об'єктивних показників емоційного збудження у студентів під час іспиту, було виявлено збіг оцінки ступеня свого емоційного збудження з об'єктивними показниками рівня цього збудження (величиною зрушення балансу нервових процесів у бік збудження) тільки в 39% випадків. У 22% випадків оцінки порівняно з показниками балансу нервових процесів були завищені, а в 39% - занижені. Більший збіг оцінок рівня свого емоційного збудження був у студентів перед іспитом з частотою серцевих скорочень (більш високим оцінкам, як і більшому зрушенню балансу нервових процесів у бік збудження, відповідала і велика частота пульсу), проте після іспиту такої відповідності вже не було. Серед 19 випадків зниження за оцінкою рівня свого емоційного збудження частота пульсу знизилася тільки у дев'яти студентів, а зсув балансу в бік гальмування спостерігався тільки у шести студентів. За відсутності об'єктивних ознак гальмування за балансом нервових процесів деякі студенти вважали, що вони перебувають у загальмованому стані.

= = = Таблиця 18.1 Показники емоційного збудження у студентів, впевнених і не впевнених в успішному складанні іспиту

====

Розбіжності власних оцінок та об'єктивних показників емоційного збудження особливо виразно проявилися при порівнянні студентів, впевнених і невпевнених в успіху на іспиті (табл. 18.1).

Більш висока оцінка свого емоційного збудження, як і слід було очікувати, виявилася у невпевнених, а отже, і більш тривожних. Однак об'єктивні показники (ПСС і зсув балансу в бік збудження) були вищими у впевнених. У дівчат перед іспитом оцінка свого збудження була вищою, ніж у юнаків. Це можна пояснити їх меншою впевненістю в успіху (0,8 бала проти 1, 4 бали у юнаків) та їх вищою як ситуативною, так і особистісною тривожністю. Водночас за ЧСС відмінностей між дівчатами та юнаками виявлено не було.

В іншому дослідженні (Ільїна, Колюхов, 1981) було показано, що оцінка свого настрою (за методикою САН) залежить від нейродинамічних і темпераментних особливостей людини. У осіб з переважанням збудження за «зовнішнім» балансом вона була найвищою (6,3 бала), а в осіб з переважанням гальмування -самою низькою (5,4 бала). Оцінка свого настрою виявила негативний зв'язок (- 0,60, р < 0,01) з ситуативною тривожністю, і слабкий негативний зв'язок (- 0,20), що не досяг рівня достовірності, з особистісною тривожністю.

Отже, ні поведінка, ні різні психологічні та фізіологічні показники, взяті окремо, не можуть достовірно диференціювати один стан від іншого, так як, наприклад, збільшення пульсу або укорочення часу реакції можуть спостерігатися при різних емоційних станах.

Системний підхід до діагностики емоційних станів замість комплексного. Поширеним методологічним положенням, що вказує, як треба оцінювати стани, є таке: «Дослідження функціонального стану має проводитися за допомогою досить широкого набору методик з метою подальшого об'єднання отриманих показників у загальну інтегральну оцінку» (Марищук, 1974, с. 81). Незважаючи на правомірність такого підходу, реальних шляхів для діагностики станів не дається. Наприклад, В.Л. Марищук наводить 49 груп показників, за допомогою яких можуть оцінюватися статки. Виникає відразу два питання: 1) чи не можна обійтися при діагностиці станів без цієї безлічі показників і 2) як з нього вивести інтегральну оцінку. Відповіді в авторів, на жаль, немає. Мені видається, що необхідність комплексної характеристики станів, підкреслювана авторами у визначеннях станів, не повинна призводити до їх сліпого стихійного вибору (розглядаються ті функціональні показники, вивчення яких забезпечено апаратурою, або їх вибір здійснюється чисто суб'єктивно). При цьому не враховується, що багато хто з вибраних показників можуть відображати переживання, яке не виникло (емоцію), а протидію організму цієї емоції, що порушує його гомеостаз, стійкий стан. Звідси приписування емоції знайдених зрушень, зовсім їй не відповідних, може призвести до неадекватної діагностики наявної емоції.

Зі сказаного випливає перше положення: вибір показників повинен бути цілеспрямованим, що відображає реакцію найважливіших блоків (субсистем) цілісної функціональної системи. Тут доречно послатися на вистави П. К. Анохіна про структуру функціональної системи. Він наголошував, що система - це не випадкова взаємодія субсистем, а їхня взаємоздіяльність, і що система формується для функціонування під впливом критерію результату: якщо ця субсистема допоможе вирішити дану задачу, то вона включається в систему, якщо не допоможе, то не включається. У зв'язку з цим можна припускати, що при різних станах конкретний склад блоків (психічного, вегетативного, психомоторного) може бути різним, як і їх конкретна функція при формуванні системи реагування на емоціогенний стимул, чим і обумовлюється значною мірою специфіка реагування. Отже, перш ніж приступити до діагностики емоційного стану, потрібно знати його структурну модель: що через що виникає і на що спрямований фіксований зсув (на реагування на стимул або на протидію цьому реагуванню).

Друге положення стосується набору необхідних для діагностики показників. Деякі дослідники намагаються при діагностиці будь-якого стану використовувати якомога більше показників, забезпечуючи тим самим повноту відомостей. Однак, як показав мій досвід, цілком можна обійтися чотирма-п'ятьма показниками за умови, що вони відображають всі необхідні для даної реакції субсистеми (блоки) цілісної функціональної системи. А які конкретно будуть ці показники, це вже приватне питання, хоча і не святкове (у зв'язку з тим, що одні показники виявляють більш тонкі зрушення, ніж інші). Поясню це на конкретному прикладі. Як вже говорилося, посилення впливу парасимпатичної нервової системи і зниження рівня активації при розвитку стану монотонії було виявлено за трьома показниками: ЧСС, артеріальному тиску і м'язовому тонусу. Отже, будь-який з цих показників, включених в діагностичний синдром, покаже посилення парасимпатичного впливу, проте ЧСС є більш чутливим показником. Точно так само збільшення збудження в психомоторній сфері було виявлено за часом простої зорово-моторної реакції, за темпом рухів і м'язової сили. Отже, феномен посилення рухової активності можна виявити використовуючи будь-який з цих показників в діагностичному синдромі.

Схожі результати отримали і Г.Т. Береговий зі співавторами (1974), які, використовуючи для діагностики станів спочатку сім показників, прийшли до висновку, що надійний діагноз можна отримати, використовуючи і чотири показники.

Таким чином, очевидно, що структурний, системний підхід до діагностики емоційних станів дозволяє вибрати оптимальне число методик і показників, необхідних для діагностики.

Нарешті, останнє положення, що стосується методів діагностики станів - необхідність збору анамнезу про ставлення людини до даної ситуації, до роботи, про його цілі, про способи реагування на ту чи іншу обстановку. Це важливо робити у зв'язку з тим, що ставлення людини до діяльності, прийоми саморегуляції, які вона може використовувати, значно змінюють очікувану відповідно до ситуації картину зрушень.

18.2. Психологічна діагностика особливостей емоційної сфери людини

Використання опитувальників. Психологічні методи вивчення емоційної сфери людини в основному базуються на опитувальниках і виявляють емоційні особливості людини (переважають в її житті емоції, домінуючі засоби їх вираження та емоційну стійкість).

У лабораторії О.Є. Ольшаннікової були розроблені чотири методики (опитувальники) вивчення емоційності: три - для виявлення модальності провідних («базальних») емоцій і одна - для виявлення засобів вираження емоцій (експресивності). Отримані в різних дослідженнях результати дали щодо валідності перших трьох методик неоднозначні результати. У роботі А.Є. Ольшаннікової (1978) знайдені кореляції між емоційністю, визначеною за методиками Л. А. Рабинович і Т. Дембо, а методика І. Іранкової не дала результатів, що збігаються з отриманими при використанні цих методик. Неспівпадіння результатів за методиками Л. А. Рабинович та І. Іранкової виявив і А. І. Палей (1982). У роботі І.О. Попова, В. В. Семенова та Л. М. Смирнова (1977), навпаки, підкреслюється діагностична цінність методики І. Іранкової на противагу методикам Л. А. Рабінович і Т. Дембо. Це ж підтверджено В. В. Семеновим (1981) при вивченні емоційності близнюків і А. І. Палеєм (1982) при вивченні зв'язку емоційності з когнітивними стилями.

Очевидно, невпевненість у діагностичній силі цих методик змусила деяких дослідників (А. І. Палей, І. В. Пацявичус) використовувати додатково метод хронологічної реєстрації емоцій (своєрідний емоційний щоденник), коли випробовуваному пропонувалося протягом місяця реєструвати в хронологічному порядку за певними параметрами свої емоції, що проявляються в повсякденному житті. У спеціальний бланк випробовувані записували вид емоційних переживань, їх знак, інтенсивність, вид діяльності, в якій вони проявлялися, і часові параметри їх зміни. Виявилося, що значущих кореляцій між оцінками за емоційним щоденником, з одного боку, і даними діагностики емоційності за методиками Рабінович та Іранкової, - з іншого боку, було мало (А.І. Палей). Виявилося також виразне розголошення результатів порівняння ефективності саморегуляції з емоційністю, що виявляється за методикою Рабінович і емоційним щоденником (І.В. Пацявічус).

Таким чином, будучи спрямованими на дослідження одних і тих же емоційних характеристик, методики, розроблені під керівництвом О.Є. Ольшаннікової, відрізняються за чотирма основними ознаками:

- принципу отримання оцінки (самооцінка або зовнішня оцінка);

- ступеня глобальності-дробності способу організації оцінки;

- безпосередності-опосередкованості, непрямості методики щодо досліджуваних якісних емоційних характеристик;

- усвідомленості чи неусвідомленості досліджуваних якостей.

Зазначені відмінності ускладнюють отримання узагальнених даних за однойменно спрямованими показниками.

Методи діагностики емоцій з лицьової експресії. Перші спроби створення методики для визначення вмінь розпізнавати емоції з лицьової експресії були зроблені Е.Борінгом і Е.Титченером, які використовували схематичні малюнки, створені в 1859 році німецьким анатомом Т. Підеритом (цит. за: Woodworth, Schlosberg, 1955, с. 113). Вони створили взаємозамінні зображення окремих частин обличчя і, комбінуючи їх, отримали 360 схем мімічного виразу, які пред'являлися випробовуваним. Однак відсоток правильних відповідей при розпізнаванні різних емоцій був невисокий - від 26 до 57%.

У 1970-х роках в Каліфорнійському університеті П. Екманом та ін розроблений метод, який отримав скорочену назву FAST'{'Facial Affect Scoring Technique). Тест має атлас фотоеталонів лицьової експресії для кожної з шести емоцій: гніву, страху, печалі, огиди, подиву, радості. Фотоеталон для кожної емоції представлений трьома фотографіями для трьох рівнів обличчя: для брової-лоби, очей-повік і нижньої частини обличчя. Представлені також варіанти з урахуванням різної орієнтації голови і напрямку погляду. Відчуваний шукає схожість емоції з одним із фотоеталонів подібно до свідка, який бере участь у складанні фоторобота злочинця.

CARAT - методика, розроблена Р.Бак (R. Buck et al., 1972) будується на пред'явленні слайдів, на яких відображена реакція людини, що розглядає різні за змістом сцени з навколишнього життя. Випробуваний повинен розпізнати, розглядаючи слайд, яку сцену спостерігає людина. В іншому тесті, що складається з 30 коротких фрагментів спілкування представників різних професій (вчителів і учнів, психотерапевтів і клієнтів, лікарів і пацієнтів), випробовуваний повинен визначити, які емоції відчувають зображені люди, вибрати їх позначення з п'яти можливих.

Тест PONS («профіль невербальної чутливості») включає 220 фрагментів поведінки, представленої в різних елементах експресії (тільки поза, тільки вираз обличчя тощо). Випробовуваний повинен вибрати з двох запропонованих визначень тільки одне, що відноситься до спостережуваного фрагменту експресивної поведінки людини. Випробовуваний повинен визначити міру прихильності між людьми, зафіксувати прояв ревнощів тощо. Недоліком тесту є висока невизначеність критеріїв оцінки.

Використовуючи можливості даного тесту, Д. Арчер (D. Archer, R. Akert, 1984) створює тест 5/Т (ситуативно-інтерактивні завдання), який відрізняється від попередніх методик тим, що в якості демонстраційного матеріалу застосовуються відеозаписи побутових сцен і знайдені чіткі критерії адекватності їх розуміння. Наприклад, випробовуваний повинен переглянути відеозапис взаємодії 2-4 осіб і відповісти на питання про модальність їхніх відносин. Пізніше розробляється тест IPT (Interpersonal Percepcion Task - завдання з міжособистісного сприйняття), який схожий з попереднім, але вдосконалений у технічному відношенні. У ньому пред'являється динамічна, спонтанна експресивна поведінка людей різного віку, представлена цілісно.

Для визначення здатності розпізнавання емоцій з лицьової експресії розроблений також тест FMST (The Facial Meaning Sensitive Test) - Г. Дейл (G. Dale, 1992; див. у програмі).

Дослідження показали, що представлена невербальна поведінка сприймається точніше, ніж природна, спонтанна. Експресія особи, зображена актором, розпізнається точніше, ніж зображена непрофесіоналом. Динамічні зображення невербальної поведінки