Як формується особистісна самооцінка

Дитина може ще не усвідомлювати себе як особистість, а який вона - «» хороший «» або «» поганий «» - від оточуючих вона чує постійно. Він починає це спочатку повторювати, а потім підбирати, що, коли і навіщо йому про себе думати. Те чи інше його ставлення до себе зазвичай активно підкріплюється дорослими.

Сергій поїв кашку, мама запитує: «Який у нас Сергій?» - «Сережа хороший!» - відповідає мамі задоволена дитина, а мама підкріплює цю його відповідь світлою посмішкою.

Сергій вдарив сестру, бабуся дивиться йому в очі і вселяє йому: «Ти злий, ти поганий забіяк, за що ти так ненавидиш сестричку?» - Навіювання зазвичай триває до тих пір, поки дитина не зобразить винний вигляд.

Також активна дитина підбирає собі самооцінку, яка найкращим чином вирішує її проблеми (це може бути і завищена, і занижена самооцінка), самооцінка пасивної дитини - пряме відображення батьківських навіювань. Самооцінка зазвичай вища у перших і єдиних дітей, а також у дітей, які займають особливу позицію (наприклад, у сина, який народився після кількох дочок). Чим краще атмосфера в родині, чим мама спокійніша і радісніша, а батько - авторитетніша і вимогливіша, тим вища самооцінка у дитини.

Якщо дитина росте під градом негативних навіювань, чуючи постійну критику, невдоволення і не відчуваючи підтримки, їй легко засвоїти формулу: «Я - поганий». «Розтяпа, неряха, лгунишка, боягуз, тупиця» - ось далеко не повний перелік ярликів, які програмують низьку самооцінку. Якщо ж ви хвалите дитину - це для самооцінки корисно, але важливо вміти хвалити правильно. Самооцінка дитини «Я - хороший» зазвичай формується при доброзичливій загальній оцінці особистості і при неупередженому і вимогливому аналізі конкретних помилкових дій дитини.

Щодо навчальних справ це виконати просто: тут легко побачити, що сьогодні буковка вийшла красивішою, ніж вчора, або в диктанті помилок вже не п'ятнадцять, а всього лише десять. Що стосується поведінки або спілкування, то тут об'єктивних показників менше... - Але, можливо, це якраз нам на руку? Хваліть авансом те хороше, що вже в дитині потихеньку з'являється: якщо дитина загалом неохайна, але зараз свої речі (або іграшки) прибрала, чому б і не здивуватися: "Вау, дивись як ти красиво все прибрав! Все акуратно розклав. Дай тебе поцілую! " Як хвалити дитину - наука особлива, але вона цілком вам під силу.

Однак частіше самооцінка - не пасивний результат навіювань активних дорослих пасивній дитині, а вибір дитини, за допомогою якої вона вирішує свої завдання. Зіграти безпорадність, зобразити Дуріка, вирішити собі страх і розгубленість - справа для творчої дитини не хитра, а доль багато. Колись дорослі, повіривши нещасним очам бідної дитини, просто відстануть, а колись ще й за неї все зроблять: зав'яжуть йому шнурки, вирішать завдання.

Немає низької самооцінки як такої, є вибір позиції Жертви і звичка жити в позиції Жертви, а так звана самооцінка є продукт гри двох сторін - активної дитини і активних дорослих. А хто кого в цій грі переграє... Якщо дитина з немовляти вибрала сильно, переконано нити «Я боюся» і «Я не можу», тільки диво і супер-вихователь переключить його на іншу програму. З іншого боку, якщо дитина народилася з упевненістю, з програмою «Я можу!», то важко підібрати умови, щоб цю програму поламати. «Нас деруть, а ми міцнішаємо!» «Все, що нас не вбиває, робить нас міцнішими!»

Багато батьків дуже турбуються про самооцінку дітей і не наполягають, коли дитина кидає важку справу. Це - неправильно. Найгірша річ, яку ви можете зробити для самооцінки дитини - це дозволити їй здатися. А з іншого боку, найкращий спосіб підняти самоповагу для дитини - це зробити щось, про що ти раніше думав, що не можеш. Див.