Підкріплення у вихованні дітей

Фільм "Розповідь розумного тата" "

У розумних тат діти не плачутскачати
аудіо

Підкріплення - обов'язкова умова будь-якого навчання та навчання. Головне правило: «» Що підкріплюємо - те й отримуємо «».

Коли батьки підходять до дитини, вони підкріплюють ту поведінку, яку в цей час робить дитина. Якщо батьки підходять до маленької дитини, коли вона посміхається, беруть її на руки, коли вона тягнеться до них, розмовляють з нею, коли вона гулить з ними - вони виховують спокійну, веселу, позитивну і люблячу дитину. Якщо батьки дуже зайняті і підходять до дитини, тільки коли вона закричала або описалася, вони виховують того, хто буде все частіше плакати і писатися.

Розповідь розумного тата:

Одного разу ми їхали в маршрутному автобусі і донька (тоді їй було 4 місяці) прокинулася за 40 хвилин до закінчення дороги. Прокинулася голодна, а ось погодувати її можливості не було. Через кілька хвилин після пробудження Аліша почала плакати.
Я намагався з нею якось спілкуватися, але на мої слова вона починала плакати ще голосніше. Тоді я відвернувся, сиджу, її ігнорую. Вона втомилася плакати, тільки зітхнула. Тиша. Я до неї повертаюся, посміхаюся: «Аліша!». На мою посмішку вона знову починає плакати. Тоді я знову відвертаюся і не звертаю уваги на її плач. Коли замовкає - я знову до неї повертаюся і починаю розмовляти.
Потім навіть перестав відвертатися, а просто став опускати руки на ручку автокресла так щоб за руками їй не було видно мого обличчя. Коли плаче - не поспішаючи кладу руки на ручку - і мене не видно! Перестає плакати - відводжу одну руку, за нею іншу.
Після третього разу я помітив, що Аліша починає плакати «рукам». Коли я підносив руки до ручки автокресла, вона переводила погляд з однієї руки на іншу і плакала їм поперемінно. Дружина сказала, що плач доньки змінився: вона ніби просить «руки», щоб вони відкрили обличчя.
Через деякий час Аліша перестала плакати і почала спілкуватися з нами і навколишнім світом:
Таким чином я навчився швидко заспокоювати плачучу доньку - вона, ймовірно, зрозуміла, що зі мною плач не працює.
З мамою Аліша дозволяла поплакати більше, ніж зі мною. Напевно, мамине «серце розривалося», і мама у відповідь на плач починала доньку як би упрошувати: «Ну не плач, будь ласка»... з просячими інтонаціями. Коли дружина змінила тактику та інтонації, донька стала плакати їй набагато менше
. Приз по плаканню у нас, звичайно, отримала бабуся. Вона починала охати, належати, і тепер у нас склалася така картина: мені донька практично не плаче, мамі - зовсім небагато, бабусі - довго і жалісливо
. Минуло ще 4 місяці і ми дотримуючись тієї ж тактики, помітили, що приблизно 1 раз на 7-10-14 днів донька вирішує перевірити нашу стійкість до плачу. І якщо ми дотримуємося установки: розмовляємо з нею коли вона не кричить, а висловлює свої вимоги більш тихо і спокійно, то на наступні 10-14 вона спілкується з нами спокійними і не гучними способами:)

Найчастіше підкріплення відбувається несвідомо

Ми тут говоримо про виховання дітей, так от: дуже корисно прочитати статтю "Неусвідомлене підкріплення в змісті та вихованні собак" "- дуже цікаво! Фрагмент звідти:

Наша літня ньюфаундлендиця Чалзі деякий час жила у нашої родички. Досить здорова собака, незважаючи на найбільш витончено продуманий і грамотно організований догляд, почала серйозно хворіти - дійшло до того, що вона перестала вставати. Переїхавши у власний будинок, ми забрали собаку до себе, ізолювавши тим самим від співчуття до її нездужань. Ми не робили ніякої різниці між бадьорими і веселими (незважаючи на пристойний вік) німецькими вівчарками і "вмираючою" "інвалідкою. Через три дні Чалзі набридло лежати і стогнати, вона почала потихеньку вставати і обурюватися, чому їй не дають законного йогурту, перепелиних яєць і валідолу, а ще через два тижні вона полювала в полях на мишей і думати забула про свої болячки. Хвороба собаки була, по суті, сформована зворушливим проявом турботи про її самопочуття! А Ваша собака і Ваші діти ніколи не хворіють від бажання отримати побільше уваги і співчуття?

Що підкріплюємо, те й отримуємо

Мама, йдучи на роботу, попросила сина-підлітка прибратися в кімнаті. Залишившись один, син довго дивився телевізор, потім грав у комп'ютер, прохання мами так і не виконав. Можна сказати, що він просто відволікся і забув, можна розгледіти за цим й інші мотиви - і бажання відстояти свою територію («» Моя кімната, що хочу в ній, те й роблю «), і протидія батьківському впливу (» Я вже дорослий, сам знаю, що мені робити «»). Так чи інакше, мама прийшла і, втомлено глянувши на незайманий бардак, все прибрала сама... Як це вплине на майбутні ситуації? Швидше за все, це підкріпить установку сина: "О, можна нічого не робити, вона сама прибереться" ". Можна розглянути і інший варіант, коли мама прийшла і почала лаятися (варіант - образилася-розлютилася і тепер з ним не розмовляє). Яким підкріпленням, і підкріпленням чого буде така реакція мами? На жаль, це передбачити важко. Для якоїсь дитини це спрацює, інша буде зміцнюватися в іншому: "Я можу розважатися, граючи на маминих нервах" ", в будь-якому випадку рівень скандальності в сім'ї підвищується.

Більш вдалі варіанти: побачивши ввечері безлад у кімнаті, покликати сина, відірвавши його від будь-яких справ, і спокійно попросити його ще раз у кімнаті забратися. Якщо прохання звучить спокійно, прямо і сильно, син порядок швидко наведе, після чого його можна і похвалити, і подякувати. Це позитивне підкріплення того, що він виконав мамину прохання. Як варіант, до цього можна додати чесну і відкриту розмову з сином про те, у зв'язку чим відбувся саботаж вдень і що зробити, щоб це не повторювалося. Розмова має бути конструктивною, при цьому сам факт такої розмови є негативним підкріпленням не реагування на прохання мами.

Стежте за форматом: невидимий противник на шляху формування звички

Як загальне правило, звичка виробляється за допомогою повторень з позитивним підкріпленням, і зазвичай від 20 до 40 днів - достатній термін для вироблення хорошої звички. Однак нерідкі ситуації, коли батьки щодня нагадують дітям про необхідність чистити зуби і зробити вранці зарядку, діти це нехотя кожен раз роблять, але хороші звички так і не виробляються - роками! У чому причина? Причина саме в тому, що діти щоразу роблять - нехотя. Розшифруємо: вони не просто йдуть чистити зуби, а роблять це з незадоволеною особою і внутрішнім (а то і зовнішнім) бурчанням. Роблять зарядку підкреслено ліниво і незадоволено... Яку ж навичку вони відтворюють і зміцнюють щодня? Вони щодня зміцнюють навичку невдоволення чисткою зубів і ранкової зарядки, вони щодня закріплюють небажання це робити, день за днем формують звичку не хотіти це робити. Який висновок? Стежити за форматом: як діти йдуть чистити зуби і як вони роблять зарядку. Як? Бадьоро і із задоволенням! Стежити потрібно саме за цим!

Гроші за добру поведінку дитини

Давати дитині гроші за хорошу поведінку - правильно? Це підкріплення хорошої поведінки або підкріплення переконання, що за безкоштовно добре поводитися нерозумно? Див.