Розвиток моральних орієнтирів

Це двомірний світ: є строго хороші якості, люди, вчинки, є строго погані. Чесність, сміливість, порядність - закладаються на цьому етапі: брехати - завжди погано, говорити правду - завжди добре. Дитина говорить правду - і в цьому проявляється її особистість. Поступає сміливо - особистість. Злякався, кинув у біді друга, набрехав мамі, побоявся визнати свої помилки - як особистість себе не проявив. Запитують - за мотиви і за процес: чинить чесно.

Мудра людина знає - у кожного правда своя, і діяти потрібно в ситуації, коли складно передбачити, як слово наше відгукнеться...

Багатогранний світ: світ напівтонів. Чіткого поділу правда-неправда, добре-погано немає: у кожного своя правда. Тут вже важливо бачити на кілька кроків вперед: правда не чому - а навіщо? А що буде в результаті? А що отримають люди і світ від тієї чи іншої правди?

Розвиток починається з двомірного світу, але людей, у яких немає розуміння що добре, що погано не можна допускати в багатовимірний світ так само, як і людей, який користуються категоріями: завжди добре і завжди погано.

Спочатку - це двомірні, двох-полюсні критерії: завжди добре - завжди погано.

Потім - це критерії вже багатовимірні: добре - тоді й тоді, погано - тоді й тоді.

Для дитини нормально завжди говорити правду і чинити чесно - про неї тоді скажуть: особистість.

Для дорослого - якщо він лізе зі своєю правдою тупим тараном і руйнує те, що побудовано іншими - вже спірно, про нього скажуть: романтик, ідеаліст. Хоча з точки зору дитини він робить правильно.

І тоді особистість проходить у своєму розвитку два етапи: етап двомірного світу: де розставляються основні орієнтири (до речі їх скільки? Думаю поки, що до них можна віднести: Сміливість, Чесність, Працьовитість, Доброта). На основі цих трьох - у багатовимірному світі вже формується Відповідальність, Турбота, Розум.

Тоді можливі ситуації:

1. ідеальна: коли в дитинстві були орієнтири двомірні, задані оточуючими, а з віком починала працювати голова і двомірні ідеали вдосконалювалися і ставали хорошим компасом багатовимірного світу.
2. інша: якщо в дитинстві основні орієнтири не були виставлені, а в багатовимірній людина почула, що все відносно. Цінності збиті, від людини чекати порядності в багатовимірному світі важко - потрібно розвивати. Напевно ознакою таких людей є фрази типу «Куріння - норма», «Все відносно». Відносність ця людина засвоїла, а цінності - ні.
3. третя: Якщо орієнтири були і були виховані, але коли пора включати голову - людина її не включила і як і раніше живе за старими і простими орієнтирами - це інший типаж. І цій людині чи то лінь, чи то страшно розбиратися - світ простий і зрозумілий: це правда - це не правда. Цінності засвоїв, а як ними користуватися - не навчився.