«Перевернутий клас»: новий підхід до навчання школярів

Модель освітнього процесу під назвою «перевернутий клас» - це різновид змішаного навчання з елементами дистанційної освіти. У зв'язку з активним використанням сучасних технологій в педагогіці ця методика активно обговорюється в якості нового підходу до навчання. Суть її проста: спочатку вчитель надає матеріал для самостійного вивчення будинку, а потім, на очному занятті, проводиться практичне закріплення матеріалу.

З ніг на голову

«Перевернутий клас» належить до так званих активних методів, які спрямовані на формування вміння самостійно вирішувати проблеми і навичок спільної роботи.

Термін «перевернутий клас» - буквальний переклад з англійської «flipped classroom» або «inverted classroom».

Цей принцип з'явився 2007 року завдяки вчителям природничих наук Дж.Бергману і А. Самсу зі штату Колорадо (США). Вони почали створювати і роздавати своїм учням відеоуроки, за якими ті вивчали новий навчальний матеріал вдома. При цьому класні уроки присвячувалися лабораторним роботам і відповідям на запитання учнів.

Матеріали досліджень Самса і Бергманна швидко почали поширюватися по всьому світу.

Одна з головних цілей технології «перевернутий клас» - створення на уроці ситуації відкритого спілкування та організації індивідуального підходу.

Метод дозволяє викладачеві збільшити кількість і якість інформації, а учню проявити ініціативу, самостійність, вибірковість у способах діяльності, а значить, краще підготуватися до уроку.

Іноді «перевернуте» навчання плутають з дистанційною освітою. Насправді, час безпосереднього спілкування вчителя та учнів не стає меншим, змінюється лише зміст класної роботи.

Основні «інструменти» методики

На відміну від традиційного методу навчання теоретичний матеріал вивчається дітьми самостійно до початку уроку. Це відбувається, як правило, за допомогою інформаційних та комунікаційних технологій - відеолекцій, аудіолекцій, інтерактивних матеріалів тощо.

Серед інструментів «перевернутого» навчання - такі технології, як подкаст (podcast), водкаст (vodcast) і пре-водкастинг (pre-vodcasting). Що вони собою представляють?

• Подкаст - це звуковий файл (аудіолекція), який розсилається його творцем (педагогом) за передплатою через інтернет. Учень може завантажити подкаст на свій пристрій (стаціонарний або мобільний) або слухати лекції в режимі онлайн.
• Водкаст, або відео за запитом - подкаст, який включає в себе відеофайли.
• Пре-водкастинг - спосіб створення водкасту з лекцією викладача, завдяки чому учні отримують уявлення про тему до практичного заняття в класі.

«Перевернутий клас» може включати в себе такі традиційні форми класної роботи, як виконання вправ, дискусії, презентація проектів.

Етапи методики «Перевернутий клас»

Єдиної моделі «перевернутого» класу не існує, оскільки це досить гнучка педагогічна технологія. Однак в основі будь-якої моделі методу завжди лежать два основних етапи.

Домашня робота

Вдома учні можуть переглядати або прослуховувати відео- та аудіопідкасти, створені їх вчителями. Кожен з подкастів зазвичай триває 5-7 хвилин, знайомлячи учня з тією чи іншою темою. Кількість подкастів по одній темі може бути різною - залежно від бажання і ресурсів їх творця.

Деякі педагоги вважають, що учні повинні самі вміти шукати і обробляти інформацію. При цьому вони не дають конкретних теоретичних матеріалів за заданою темою, мотивуючи учня на самостійний пошук перед заняттями в класі.

Робота в класі

Робота в класі спирається на ті знання, які учні отримали під час перегляду записаної лекції. Вивільнений аудиторний час використовується для виконання завдань, вправ, лабораторних і практичних досліджень, індивідуальних консультацій з учителем.

На класному занятті:

• розбирається складна теоретична частина;
• вчитель відповідає на питання, що виникли у учнів у процесі виконання домашньої роботи;
• учні під наглядом вчителя вирішують практичні завдання та виконують дослідницькі завдання.

Після заняття в класі, вже вдома, можна завершити практичні завдання, виконати тести на розуміння і закріплення пройденого матеріалу.

Переваги і недоліки методу

Мінуси

• Спочатку складності можуть виникнути у учнів, які не звикли до самостійної роботи. Таким дітям потрібен час на «перебудову».
• До кожного уроку доведеться готуватися по-справжньому - на самому уроці теорію пояснювати не будуть.
• Метод не дає можливості оперативно ставити запитання педагогу під час домашнього перегляду лекції.

Що стосується останнього пункту, то, як вважають фахівці, цю проблему можна вирішити за рахунок додаткових можливостей, які з'являються при використанні систем дистанційної освіти.

Плюси

• Діти можуть вивчати матеріал у зручному для них темпі. У будь-який момент можна зробити паузу для кращого сприйняття нової інформації або ведення конспекту.

Методика «перевернутого класу» не вимагає складних і дорогих технічних пристосувань. Достатньо мати звукозаписний пристрій (диктофон, мікрофон), камеру або вебкамеру, комп'ютер зі стандартним програмним забезпеченням.

• «Перевернутий клас» сприяє розвитку самодисципліни, самостійності та вміння докопуватися до суті.
• Навіть якщо пропустити урок у класі, можна заповнити знання, вивчивши теорію будинку.
• Вчитель не витрачає час на уроці на виклад нового матеріалу. Це створює більше можливостей для практики.
• У вчителя з'являється більше часу на індивідуальні консультації з учнями, що корисно для обох сторін.
• Учні здатні застосовувати знання на практиці.

Як зазначають прихильники «перевернутого навчання», воно підвищує мотивацію та інтерес до навчання в учнів.

У дітей, з одного боку, з'являється більше можливостей зосередитися на класній роботі з учителем, а з іншого, взяти на себе відповідальність за власне навчання.

Варто визнати, що на сьогоднішній день досліджень педагогічної ефективності методу «перевернутий клас» поки недостатньо. І все ж багато викладачів, які вже випробували цю методику, відзначають її великий педагогічний потенціал. На користь методу говорять і дуже гідні академічні результати учнів, які навчаються за цією системою.

Відео

Список літератури

1. Baepler, P., Walker, J., & Driessen, M. It's not about seat time: Blending, flipping, and efficiency in active learning classrooms//Computers & Education. – 2014. – V78, P.227-236.
2. Bergmann J., Sams A. Flip your classroom: reach every student in every class every day // Washington, DC: International Society for Technology in Education, 2012.
3. Flipped Classroom сайт
4. Kim, M., Kim, S., Khera, O., & Getman, J. The experience of three flipped classrooms in an urban university: an exploration of design principles//The Internet and Higher Education. – 2014. – V 22, P.37-50.
5. Перевернутий клас: технологія навчання XXI століття сайт
6. Три відповіді: методика «перевернутого класу» сайт
7. Що таке перевернутий клас і як це працює сайт
8. Цепов О.Л. Перевернутий клас//Смоленський державний медичний університет//Смоленський медичний альманах № 3, 2019.