Армійський стиль виховання та виховання самостійності

Одним з відпрацьованих в культурі шляхів виховання самостійності є армійський стиль виховання. Дитину спочатку вчать підкорятися зовнішнім розпорядженням, а потім передають керівництво собою в її власні руки. Здається, що саме такі механізми формування вольових якостей мав на увазі Лев Семенович Виготський, коли формулював закон формування вищих психічних функцій: «» Всяка вища психічна функція з'являється на сцені життєвого розвитку людини двічі: спершу як функція зовнішня, соціальна, як функція інтерпсихічна, потім - як функція внутрішня, регулятивна, як внутрішній спосіб мислення дитини «». Спочатку ВПФ розділена між дитиною і дорослим, а після цього інтеріоризується, здійснюється дитиною самостійно. Спочатку командує дорослий, дитина вчиться виконувати команди, потім починає командувати собою сама. Аналогічно, за висновками О.М. Леонтьєва, «» генетично довільні дії виникають... швидше в соціальному підпорядкуванні, ніж у підпорядкуванні об'єктивним предметним умовам «».

Леонтьєв любив анекдот про офіцера і денника. Денщик у себе возиться і весь час кряхтить і стогне. Офіцер запитує: «Іване, що ти там кряхтиш?» - «Пити дуже хочеться». - «Піди, напийся». - «Йти не хочеться». Минув деякий час, офіцер службовим тоном каже йому: «Іван». «Слухаю, ваше благороддя», - відповідає денщик. «Піди принеси склянку води». Біжить, приносить склянку води. Офіцер каже: «Пий». Той випив і заспокоївся.

Якщо офіцер доб'ється, що денщик буде слухатися його беззаперечно, то йому достатньо буде дати команду: «» Не ленись, проявляй активність і самостійність! «» - і денщик змінить свій стиль поведінки. Можливо, і на все життя.

Вільне виховання та виховання самостійності

Всупереч поширеній думці, вільне виховання, надання дитині повної самостійності зовсім не призводить до розвитку самостійності. Дитина, якій ви надали повну самостійність - це просто дитина, надана для будь-яких інших впливів. А хто відповідає за те, якими вони будуть?