Батько і син. Атрибутика чоловічого виховання

Батько як провідник у світ соціальних відносин

У проявах батьківської любові батьки відрізняються від матерів. У більшості випадків мати любить свою дитину беззвітно, її любов немов запрограмована генетично. Любов батька завжди предметна. Батько традиційно пов'язує свою любов з успіхами і досягненнями дитини. Тим самим буквально з перших років життя батько демонструє і прищеплює дитині ціннісне ставлення до себе, до миру, до життєвої ситуації. Особливо яскраво це проявляється в процесі виховання хлопчика. Знайомлячи свого сина з системою цінностей, батько вводить його в світ соціальних відносин, де оцінка людиною самого себе, своїх успіхів і досягнень багато в чому формується під впливом оцінок оточуючих. По суті справи, виходячи з оціночного підходу до сина, його думок, рішень, вчинків, батько усвідомлено або несвідомо вчить хлопчика бачити самого себе і свої дії з боку, співвідносячи їх з певною системою соціальних оцінок, з критеріями прийнятності тих чи інших вчинків у конкретній ситуації. Невипадково в буденній свідомості існує система подвійних стандартів щодо поведінки хлопчиків і дівчаток. Часто не тільки від батька, але і від мами хлопчик чує: «Будь чоловіком!», «Ну що ти розплакався, як дівчина!», «Терпі, ти ж чоловік!», «Ось подивися на тата!» і т. д. Таким чином практично з перших днів життя дитина починає засвоювати набір певних соціальних стандартів, яким має відповідати хлопчик.

Згадка батька в цьому контексті не випадкова, адже саме батько вводить сина в світ соціальних відносин. Своєю поведінкою, своїм ставленням до світу і до оточуючих людей батько надає синові початковий зразок і протягом довгого часу, можливо всього життя сина, є для нього безпосереднім прикладом для наслідування. Взаємини сина з батьком, яких би сфер вони не стосувалися і в якій би формі не проявлялися, завжди соціально орієнтовані. Ще більш чітко це прагнення адаптувати хлопчика в широкому світі проявляється в безпосередньому спілкуванні між батьком і сином. Бесіди батька з сином, спільні ігри та захоплення - все це має чіткий соціальний підтекст. У всіх формах спілкування батько на підставі свого досвіду вчить сина ефективно діяти в певних життєвих ситуаціях, причому діяти так, як личить саме чоловікові, відповідно до прийнятих норм поведінки. Цей процес навчання життя різноманітний і багатосторонній. Він включає розвиток навичок самовладання, вміння взаємодіяти з людьми, прикладних умінь, пов'язаних з виконанням практичних дій (використання інструментів і різні роботи по дому, ремонт технічних пристроїв тощо), специфічних «чоловічих» захоплень (полювання, риболовля, відвідування спортивних змагань).

Такі виховні впливи формують хлопчика як представника чоловічої субкультури, дають йому знання про розподіл ролей і обов'язків між статями, створюють спрямованість його інтересів і шляхів їх реалізації, відповідну загальноприйнятим уявленням про те, чим повинен захоплюватися і займатися хлопчик. Саме тому більшість батьків вкрай негативно ставляться до проявів у їхнього сина неналежних, з їхньої точки зору, ігор, захоплень та інтересів: іграм у ляльки, використанню жіночих образів у рольових іграх, пильному стеженню за модою, підвищеному інтересу до власної зовнішності тощо. Також предметом роздратування батьків може стати відсутність у сина інтересу до техніки, ремесла тощо. Такі негативні емоції цілком зрозумілі: у цій ситуації батько на якомусь підсвідомому рівні відчуває, що не справляється з функцією, яку він повинен виконати, - підготувати свого сина до життя в суспільстві, де заздалегідь визначено параметри сприйняття чоловіка.

Ось чому з самих ранніх років дитини батько повинен брати участь у процесі його виховання. У буденній свідомості існує думка, що в ранньому дитинстві дитина цілком і повністю належить матері, а батько приступає до виховання вже підрослого малюка. Такий підхід небезпечний тим, що сфери інтересів хлопчика, його манери поведінки будуть надміру схильні до материнського впливу. За відсутності врівноважуючого виховного впливу батька це може призвести до соціально небажаних деформацій інтересів, захоплень і поведінки дитини. Тільки під безпосереднім керівництвом батька, бачачи перед собою наочний зразок чоловічого підходу до вирішення життєвих проблем, хлопчик зможе сформуватися і реалізуватися як чоловік - відповідно до очікувань суспільства.

Щеплення суто чоловічих форм поведінки відбувається не тільки через навчання дитини будь-яким умінням або демонстрацію їй зразка поведінки, а й за допомогою прямої трансляції системи життєвих цінностей і поглядів на життя від батька до сина. Особливу роль тут відіграють бесіди батька і сина з широкого кола проблем - як загальнолюдських, «філософських», так і тих, що зачіпають сферу власне чоловічих інтересів (прийняття рішень і дії в складних життєвих ситуаціях, організація дозвілля, ставлення до протилежної статі, сексуальне життя тощо).

Самостійно хлопчикові, що росте чоловікові, дуже складно прийняти рішення про те, яка модель вчинку відображає власне чоловічі риси. У цьому випадку батько задає найбільш дієвий приклад, у порівнянні з яким або на нього орієнтуючись син буде визначати свою власну поведінку. У трансляції синові форм і способів реалізації чоловічої поведінки батько зобов'язаний прийняти на себе функції опосередкованої ланки, яка відповідала б вимогам суспільства, з одного боку, і відповідала б особистим уявленням батька про ідеал чоловічої поведінки, з іншого. Цей комплексний вплив формує хлопчика як представника саме чоловічої спільноти.

Таким чином, саме на плечі батька покладається цей нелегкий, відповідальний, але почесний обов'язок - ввести сина в світ соціальних відносин, навчити його по-чоловічому реагувати на ті виклики, що кидає життя, допомогти йому проявити і реалізувати себе як чоловікові. У цьому складається одна з основних функцій батька у вихованні хлопчика - але не єдина.

Батько як модель відносин з протилежною статтю і сексуальності

Ще одна надзвичайно важлива функція батька - організація сексуального виховання хлопчика. Батько для сина є первинним джерелом якщо не прямий, то непрямої інформації про взаємини статей. Саме в родині, спостерігаючи за стосунками батька і матері, хлопчик набуває першого досвіду ставлення до протилежної статі. Батько тут виступає зразком чоловічої поведінки, який на перших порах буде несвідомо копіюватися сином практично у всіх ситуаціях, пов'язаних зі спілкуванням з протилежною підлогою.

У віці від 3 до 5 років кожен маленький чоловік переживає так званий Едіпов комплекс - прагнення сконцентрувати любов і увагу матері на собі, в той час як батько розглядається в якості суперника в боротьбі за цю любов, що пробуджує в дитині негативні емоції по відношенню до нього. Цю ситуацію можна розглядати як один з етапів психосексуального розвитку дитини, на якому вона за допомогою доступних їй поведінкових засобів вперше заявляє про свою статеву приналежність і активно демонструє її.

З точки зору психології в цьому немає нічого протиприродного, проте для багатьох батьків така поведінка сина стає несподіваною і неприємним сюрпризом. І це цілком зрозуміло, адже протидія батькові може приймати різні форми - від бажання постійно перебувати разом з мамою і обмежити її спілкування з батьком до відкритих проявів вербальної і невербальної агресії. Така поведінка сина більшості батьків здається необґрунтованою і незрозумілою: ласкавий і слухняний син раптом стає некерованим і агресивним. Однак зайво драматизувати події не варто - все це тимчасово. Зазвичай до 5 - 6 років Едіпів комплекс дозволяється через формування стійких рис полоролевої поведінки, властивих чоловікові, і прийняття батька в якості основного об'єкта для наслідування.

Однак слід звернути увагу на те, що ефективний дозвіл Едіпова комплексу, так само як і нормальний розвиток статевої ідентифікації взагалі, можливий лише за умови активної участі батька в житті хлопчика. Відсутність батька як прикладу чоловічої полорольової поведінки може мати далекосяжні наслідки для хлопчика, починаючи від проблем встановлення відносин з представницями протилежної статі до сексуальної дезорієнтації та сексуальних проблем.

Чи так важливий батько?

Фільм "Суперпапам присвячується" "

завантажити відео

Підбиваючи підсумки, можна зробити висновок про те, що ролі і функції батька у вихованні хлопчика зводяться до двох основних обов'язків, що мають надзвичайно важливе значення для його (хлопчика) майбутнього життя.

• Батько вводить дитину в світ соціальних відносин, вчить її адекватно сприймати і оцінювати себе та інших, сприяє становленню сина як представника чоловічої субкультури. Все це визначає особистісний і соціальний розвиток хлопчика.
• Батько допомагає синові в усвідомленні себе як чоловіки, що зумовлює нормальний психічний розвиток хлопчика і запобігає проблемам у сфері взаємин статей.

Неучасть чоловіка у виконанні цих найважливіших функцій може послужити джерелом найрізноманітніших проблем у житті хлопчика:

• він може стати вигнанцем у середовищі однолітків, придбавши ярлик «маменькиного синка», тільки тому, що у нього перед очима не було прикладу чоловічої поведінки, чоловічого способу вирішення життєвих проблем;
• хлопчик може стати предметом глузувань через незнання будь-яких реалій чоловічої субкультури;
• його спілкування з представницями протилежної статі також може бути обтяжене великою кількістю проблем у зв'язку з невмінням зав'язувати контакти і вибудовувати систему взаємин.

Коріння всіх цих труднощів зазвичай лежать в тому, що у відповідні моменти розвитку сина батько не приділив необхідної уваги його вихованню, вважав непотрібною просту щиру розмову з сином або, що найчастіше трапляється, на це просто не вистачило часу. У сучасному світі батьки сімейств часто бачать свій обов'язок у забезпеченні матеріального благополуччя сім'ї - і це жодною мірою не можна вважати невірним. Проблема полягає в тому, що тільки цим роль батька в сім'ї, тим більше - у вихованні хлопчика, не обмежується. Брак матеріальних засобів сприймається дуже болісно, але відсутність батьківського виховання може мати просто катастрофічні наслідки для майбутнього життя хлопчика. Саме тому при всіх труднощах і негараздах люблячий батько повинен пам'ятати, що щастя його сина залежить не стільки від тих матеріальних засобів, які батько вклав у свою дитину, скільки від того, наскільки ефективно він, батько, справлявся зі своїми виховними функціями.

Про довіру і взаєморозуміння між батьком і сином

Довіра закладається з малих років. Для відносин батька і сина довіра - наріжний камінь, на якому будується вся система виховання чоловіка і від якого залежить успішний результат цього процесу.

Довіра і взаєморозуміння у відносинах батька і сина закладаються з раннього віку. Якщо батько з перших днів життя дитини бере активну участь у догляді за ним, грає з ним і розмовляє, це створює важливий психологічний зв'язок між ними. Батько, сам того, можливо, і не помічаючи, починає все краще розуміти свою дитину, її бажання і потреби. Все це створює міцну базу для розвитку взаєморозуміння між батьком і сином в майбутньому. Взаєморозуміння ж, у свою чергу, є обов'язковою умовою формування довірчих відносин. Ініціатором, джерелом довіри тут служить батько. Саме його дії попереджають виникнення бар'єру нерозуміння і холодності.

З самого раннього віку хлопчикові необхідно бути впевненим в тому, що батько - це людина, яка зможе його зрозуміти і допомогти йому, причому ця здатність до розуміння не аналогічна тій, яку проявляє мати, вона заснована не на прагненні пошкодувати, а на чоловічій оцінці проблеми і способів її вирішення. І батько може домогтися такої впевненості сина в ньому тільки через демонстрацію свого ставлення. Щирий інтерес до справ і переживань сина, до його думок і захоплень, бесіди на найрізноманітніші теми - ось ті нехитрі прийоми, які створюють особливу теплоту і взаєморозуміння у відносинах батька і сина. І плодом цих зусиль буде довіра сина до батька - як розпускання бутону квітки у відповідь на догляд за ним.

Спочатку, в дитячому віці, ця довіра є простою і безхитрісною і виражається насамперед у тому, що у дитини виникає нагальна потреба розповісти батькові про події, які відбулися в її житті, наприклад, сьогодні. Ці події на погляд дорослої людини можуть бути цілком буденними. Але якими б ординарними, не вартими уваги вони не здавалися, ні в якому разі не можна їх ігнорувати, демонструючи байдужість. Відмахнувшись, не вислухавши сина один, інший раз в той момент, коли син жадає спілкування, хоче бути почутим, батько просто вб'є в дитині цю потребу - і наступного разу хлопчик не прийде до батька, щоб поділитися з ним своєю розповіддю. Можливо, він знайде іншого слухача або замкнеться в собі, але, як би то не було, у відносинах батька і сина з'явиться перша, нехай малопомітна, тріщина, яка в майбутньому може привести до повної відсутності взаєморозуміння.

Іноді може спостерігатися й інша ситуація - малюк не демонструє явної потреби ділитися з будь-ким своїми переживаннями, розповідями про події у своєму житті тощо. Можливо, це пояснюється психологічними особливостями дитини - якщо у хлопчика виражений темперамент флегматика, то він не буде сильно прагнути до того, щоб його помітили, вислухали і т. д. Але можливий і інший варіант пояснення: у дитини в силу якихось причин склалося невірне враження про малозначимість тих подій, які з нею відбуваються, про відсутність необхідності розповідати про них іншим людям, і тоді хлопчик теж не буде розташований до розмови. У цих випадках варто не надавати дитину самому собі, а обережно, ненав'язливо створити таку атмосферу, яка сприяла б її самороскриттю. Можна почати розмову з дитиною не з прямого питання, а з розповіді про який-небудь випадок або подію, можливо, навіть не має відношення до того, про що хотілося б поговорити. Такий прийом підготує ґрунт для продовження спілкування, в ході якого і можна буде обговорити питання, яке цікавить батька.

Син подорослішав. Як зберегти довіру?

Незалежно від того, хто є ініціатором спілкування - син або батько, воно необхідно для того, щоб не перервати ту сполучну нитку, яка виникає між батьком і сином з раннього дитинства. І якщо довіра в цьому віці поки не пофарбована специфікою чоловічого або жіночого спілкування, а просто служить знаком щирих і позитивних взаємин між сином і батьком, то надалі довіра буде грати вирішальну роль у передачі і сприйняття інформації про особливості чоловічої субкультури.

Важливого значення такої довіри і взаєморозуміння набувають у підлітковому віці. Спілкування підлітків носить специфічний характер, що проявляється в обговорюваних темах, ступені відкритості спілкування тощо. Зазвичай хлопчики-підлітки досить приховані і не схильні ділитися своїми переживаннями з ким-небудь взагалі, і вже тим більше вони не готові розмовляти з батьками про ті питання, які їх насправді цікавлять, - про дружбу, любов, статеві стосунки. Нечасто зустрічаються сім'ї, в яких зберігається повна довіра між батьками і сином-підлітком. Ще рідше як об'єкт довіри, людину, якій можна повідати найпотаємніше, вибирається батько.

Як показали наші дослідження формування довірчих відносин у підлітковому віці, такі теми, як особисті секрети, дружба і любов, досконалі проступки, у віці 11 - 12 років обговорюються переважно з мамою, або взагалі ні з ким, а вже починаючи з 13 років основними об'єктами довіри стають друзі і подруги, в той час як батьки відходять на другий план. Таким чином, у процесі дорослішання дитини довіра і взаєморозуміння з батьками якщо і не втрачаються зовсім, то суттєво знижуються. Відбувається це частиною з причин, пов'язаних з психологічними особливостями підлітка, - бажання бути або здаватися незалежним у підлітковому віці часто приймає гіпертрофовані форми, і тому підліток схильний відкидати будь-які, навіть розумні, поради батьків і не сприймати їх не тільки в якості авторитетів, але і взагалі як людей, яким можна довіряти. Але якоюсь мірою в втраті довіри винні самі батьки, які байдуже ставляться до проблем підлітка, ігнорують його думку і т. д.

Однак збереження добрих, розуміючих, довірчих стосунків між батьками та дитиною-підлітком аж ніяк не є недосяжним ідеалом. Можливо, деяке охолодження все ж відбудеться в силу вже згаданих змін самосприйняття підлітка. Але по-перше, це не загальнообов'язкове правило, а по-друге, в силах батьків не допустити поглиблення нерозуміння і недовіри. Рецепт тут простий - потрібно не на словах, а на ділі шанобливо ставитися до підлітка, вислуховувати і враховувати його думку, не намагатися вирішувати його проблеми за нього і всупереч його бажанню. Взаємна довіра батька і сина важлива з кількох причин. По-перше, тільки за цієї умови вони можуть обговорювати дуже особисті, суто чоловічі теми, наприклад зміни, що відбуваються в організмі підлітка в ході статевого дозрівання. Не довіряючи батькові, хлопчик навряд чи звернеться до нього з подібними питаннями. Недовіра батька до сина може проявитися в тому, що він не буде готовий відверто поговорити з сином на ці теми, навіть якщо той звернеться до нього за роз'ясненнями. По-друге, довіра необхідна, щоб син не сприймав скептично те, що говорить йому батько. Ставлячись з довірою до порад батька, заснованих на життєвому досвіді, син зможе уникнути багатьох помилок і розчарувань у своєму власному житті. Однак і тут істотно довіра з боку батька - тільки справді довіряючи синові, батько може дозволити йому самостійно визначати свою долю. Такий крок вимагає від батька і рішучості надати синові це право, в тому числі право на помилку. Зробити цей крок нелегко, адже це не формальне відсторонення від проблем сина, а щире визнання того, що син вже став дорослим (для батьків це непросто) і більше не потребує опіки і контролю з боку батька.

Так, саме через прояв батьківської довіри, хлопчик входить у світ дорослих, вступає в своє самостійне життя. Починається це з дрібниць - батько дозволяє синові зробити що-небудь самостійно, не контролюючи його, «не стоячи над душею». Цей маленький крок відкриває дорогу в майбутнє, завершенням якої для сина буде його вміння самостійно приймати рішення, ставити цілі і планувати шляхи їх досягнення, тобто придбання всього комплексу якостей, необхідних чоловікові. І без довіри з боку батька розвиток самостійності у хлопчика неможливий. Чоловічий інфантилізм - це не що інше, як звичка до несамостійності, до перекладання відповідальності на інших, породжена відсутністю довіри з боку батьків. Ось чому вираз довіри важливий не тільки для сина - цим він виявляє синеву повагу до батька, але і для батька - адже його довіра до сина є одним з ключових засобів формування істинно чоловічих якостей.

Чоловічі радості: спільні ігри та захоплення

Ігри з дитиною починаються вже з найперших місяців її життя. Спочатку це різні пальчикові ігри - «Сорока-білобока», «Ладушки»; ігри з погримушками тощо. У таких іграх зазвичай батько участі не бере, залишаючи ці забави і розваги мамі. Але така позиція абсолютно невірна. У цих немудрених, але вкрай необхідних для розвитку дитини іграх йде складна робота зі встановлення контактів між дитиною та навколишнім світом. І відсутність батька в цих іграх призводить до того, що дитина починає його сприймати як щось віддалене, незрозуміле, чуже. Граючи і спілкуючись, батько і син починають будувати свої взаємини. Дитина звикає до тембру батьківського голосу, до її вигляду, дій. Батько ж зі свого боку навчається розуміти свою дитину та її потреби, що виражаються за допомогою міміки, лепету тощо. Так у грі створюється основа майбутнього взаєморозуміння між батьком і дитиною. Ми поки не говоримо про сина або дочку, тому що в перші місяці життя дитини гри і спілкування з нею немає необхідності диференціювати по підлозі. Навіть іграшки, що купуються батьками для дитини першого року життя, не мають будь-якого жорсткого поділу по підлозі - вони універсальні: погримушки, м'ячики, м'які іграшки та ін. в рівній мірі використовуються в іграх як хлопчиками, так і дівчатками.

Як грати з хлопчиком?

А ось на другому році життя дитини ситуація різко змінюється. Вибір іграшок вже чітко визначається статею дитини. І хоча певний універсалізм іграшок ще присутній - м'які іграшки, пірамідки, кубики як і раніше купуються як для хлопчиків, так і для дівчаток, але в іншому іграшки, що купуються синові або дочці, починають все більшою і більшою мірою розрізнятися. Для хлопчика таким рубіжним придбанням є найчастіше іграшковий автомобіль, а для дівчинки - лялька. Ось так приблизно з однорічного віку з'являються вже окремі ігри для дівчаток і хлопчиків. І природно, що тут, в хлопчачих іграх, батько бере більш активну участь.

Що ж являють собою ці ігри?

У них обов'язково присутня спрямованість на розвиток певних властивостей і якостей, властивих чоловікам і найбільш затребуваних у життєвих ситуаціях, з якими стикаються чоловіки. Тому спільні ігри батька і сина мають ряд досить чітко виявлених особливостей. Перш за все, в них обов'язково присутня активна рухова складова. Спільні ігри батька і сина - це найчастіше галаслива метушня і біганина. Хованки, жмурки, наздоганялки - ось типові зразки таких ігор. У них стимулюється фізичний розвиток, необхідний у становленні чоловіка. Часто в таких іграх є елементи силового протиборства: різні види боротьби, відпрацювання прийомів фізичного впливу та протидії тощо. Так у грі батько дає синові уроки психологічної та фізичної підготовки до можливих варіантів з'ясування стосунків, з якими хлопчик може зіткнутися в майбутньому.

Однак ініціатива в організації ігор такого роду виходить не тільки від батька. Син теж може затівати такі розваги. Потрібно сказати, що популярність таких ігор поступово зростає, починаючи приблизно з 4 - 5-річного віку, і досягає апогею до 7 - 8 років. Це не випадково - саме на цей віковий проміжок припадає процес статевої самоідентифікації хлопчика, активного самоствердження як представника чоловічої половини людства. Цим і пояснюється потреба в силових протиборствах з батьком, які роблять істотний внесок у таке самоствердження. Вміння і навички, набуті в іграх з батьком, надалі переносяться в нове оточення, і процес самоствердження починається заново в середовищі однолітків.

Ще однією ознакою чоловічих ігор є їх чітко виражена змагальна спрямованість. Вже з перших років життя хлопчика в його іграх з батьком присутній елемент порівняння: хто сильніший, швидший, точніший тощо. Саме тому практично в будь-якій грі є певні ознаки, за якими визначається перемога. Досягнення перемоги - найбільш простий і ефективний спосіб з'ясувати, хто ж з учасників гри виявився найбільш сильним, спритним, вмілим і т. д. Змагальність ігор батька і сина має чимале психологічне значення. По-перше, її можна розцінити як неусвідомлене бажання сина перевірити себе, свої якості в ситуації суперництва з іншим представником чоловічої статі, в якості якого виступає батько. По-друге, це прагнення відчути себе переможцем, людиною, здатною на значні зусилля для досягнення мети. По-третє, це знову ж стимулювання фізичного і психічного розвитку хлопчика, каталізатором якого якраз і служить змагання, порівняння себе з іншими. Все це разом дозволяє хлопчикові підготуватися до самостійного життя всередині чоловічої субкультури, адже суперництво є однією з головних характеристик чоловічого спілкування.

Природно, в суперництві з батьком хлопчик має досить примарні шанси на перемогу. Однак у грі батько повинен пам'ятати, що почуття перемоги необхідне для його сина. Це жодною мірою не означає, що батько повинен постійно піддаватися синові, навпаки, легка перемога, а вже тим більше розкриття явної поступки з боку батька можуть призвести до розчарування і образи. І чим старший син, тим більш образливими будуть для нього ці піддавки. Але в той же час іноді батькові варто поступитися синові. Це не повинна бути явна, награна поступка - для повного відчуття перемоги поступка повинна відбуватися після наполегливої боротьби. І наскільки радісним буде для сина свідомість того, що він зміг здобути перемогу над сильним і спритним суперником! З психологічної точки зору це почуття перемоги є дуже важливим для становлення чоловіка, формування його самооцінки.

Дорослі ігри

У міру дорослішання сина його гри з батьком поступово втрачають свою дитячість і наближаються до тих ігор, в які грають дорослі. У спілкуванні батька і сина все більше місце займають спортивні (футбол, волейбол) та інтелектуально-логічні (карткові ігри, доміно тощо) ігри. Ці вжиті в чоловічому середовищі ігри заміщують ті, в які грали батько і його маленький син. Боротьба (вірніше, саме силове протиборство з батьком), ігри в машинки і солдатики втрачають свою привабливість для дорослішаючого сина, стають для нього символами дитинства, неприйнятними для вже «дорослого» хлопчика, яким він себе вважає. Однак бажання грати не зникає. І ті завдання, які вирішувалися в дитячих іграх, на наступному віковому етапі, починаючи з 9- 10 років, реалізуються вже за допомогою інших ігор, традиційно прийнятих у чоловічій спільноті. Крім вже згаданих функцій гри, пов'язаних з розвитком чоловічих якостей, в цих іграх присутній ще один важливий елемент - вони служать інструментом введення хлопчика в світ чоловічих відносин, у світ чоловічої субкультури.

Таким чином, у передпідростковому та підлітковому віці ігри батька і сина матимуть уже чітко орієнтовану соціальну спрямованість, долучаючи хлопчика до чоловічих видів розваг. І ймовірно, початок і середина підліткового віку, тобто 10- 12 років, будуть останнім віковим періодом, коли в спілкуванні батька і сина ще присутні спільні ігри. Після цього і самі ігри поступово стають нечастим видом проведення часу (за винятком, можливо, комп'ютерних ігор), і в якості партнерів для ігор вибираються переважно однолітки. Можна сказати, що до цього віку спільні ігри батька і сина виконали своє завдання. Хлопчик вже має досвід суперництва і взаємодії в грі, він знає правила поведінки в таких «чоловічих» іграх тощо. Тому «мавр зробив свою справу, мавр може піти» - в підлітковому віці ігри батька і сина дійсно втрачають свій сенс і значення в якості підготовки до самостійного життя хлопчика, тому що це самостійне життя і спілкування в чоловічому середовищі вже почалися.

Чоловічі захоплення

Ігри батька і сина в підлітковому віці зникають, проте це не означає, що спільне проведення часу і розваги батька і сина на цьому припиняються. Залишається ще велика сфера спілкування батька і сина, пов'язана зі спільними справами і захопленнями. Розвиток цієї сфери йде паралельно з розвитком спільних ігор. Їхні завдання повністю збігаються - це підготовка до самостійного життя і залучення до чоловічої субкультури. Навряд чи батько буде вчити свого сина вишиванню або стане ініціатором спільного походу по магазинах одягу - ці варіанти розваг не належать до традиційної сфери чоловічих інтересів. А ось навчання ремонту техніки, водінню авто- і мототранспорту або, наприклад, відвідування футбольного змагання - ці захоплення вважаються чоловічими.

Світ чоловічих захоплень і розваг досить різноманітний, навіть просте їх перерахування займає досить багато місця - це і ремонт і конструювання будь-яких технічних пристроїв, і активні заняття спортом, і чоловічі хобі: полювання, риболовля, «вболівання» за спортивні команди, різні види моделювання тощо. Вводячи сина в світ цих захоплень, батько тим самим сприяє його самовизначенню в якості чоловіка, визначає формування його кругозору за чоловічим типом. Так вирішується завдання адаптації сина до чоловічого середовища. Адже саме ці захоплення, швидше за все, стануть предметом обговорення серед однолітків-хлопчаків. Володіння знаннями і навичками в традиційно чоловічих сферах діяльності значною мірою підвищує авторитет хлопчика, його соціальний статус у середовищі однолітків. Ось так, через залучення сина до цінностей чоловічої субкультури, батько впливає на його сприйняття однолітками і дорослими чоловіками.

Ставлення хлопчика до чоловічих захоплень для його оточення відіграє роль індикатора «свій/чужий». Якщо хлопчик захоплюється чоловічими видами діяльності і досяг успіху в цьому, то, з точки зору чоловічої спільноти, він цілком може бути визнаний «своїм»; якщо ж його інтереси і захоплення відрізняються від традиційно прийнятих у чоловічому середовищі, то представники чоловічої спільноти поставляться до нього з підозрою. Батькові ж суспільством ставиться в обов'язок познайомити сина зі світом чоловічих захоплень для полегшення його подальшої адаптації в чоловічій спільноті. Однак є ще одна, можливо, не така помітна, але від цього не менш важлива функція спільних захоплень батька і сина. У спільних захопленнях зміцнюються міжособистісні зв'язки між сином і батьком. Відомо, що загальна діяльність зближує. І захоплення, в яких беруть участь і батько, і син, грають ту ж роль. Час, проведений за улюбленими заняттями, створює сприятливу атмосферу для налагодження контактів, має у своєму розпорядженні спілкування. Тим самим спільні захоплення зміцнюють довіру і взаєморозуміння між батьком і сином і створюють у них почуття спільності і причетності до успіхів один одного.

Шкодувати не можна карати: суворість і жорстокість у батьківському вихованні

Зазвичай батьківські покарання бувають суворіше і триваліше материнських, батько рідше йде на