Ігри, спрямовані на формування у дітей почуття довіри та впевненості в собі

"" Гусениця "

Мета: Гра вчить довірі. Майже завжди партнерів не видно, хоча й чути. Успіх просування всіх залежить від вміння кожного скоординувати свої зусилля з діями інших учасників.

"Хлопці, зараз ми з вами будемо однією великою гусеницею і будемо всі разом пересуватися по цій кімнаті. Побудуйтеся ланцюжком, руки покладіть на плечі попереджувального. Між животом одного граючого і спиною іншого затисніть повітряну кулю або м'яч. Доторкатися руками до повітряної кулі (м'яча) суворо забороняється! Перший у ланцюжку учасник тримає свою кулю на витягнутих руках. Таким чином, в єдиному ланцюгу, але без допомоги рук, ви повинні пройти за певним маршрутом «».

Для спостерігачів: зверніть увагу, де розташовуються лідери, хто регулює рух «» живої гусениці «».

«Зміна ритмів»

Мета: допомогти тривожним дітям включитися в загальний ритм роботи, зняти зайву м'язову напругу.

Якщо вихователь хоче привернути увагу дітей, він починає плескати в долоні і голосно, в такт хлопкам, вважати: раз, два, три, чотири... Діти приєднуються і теж, всі разом плескаючи в долоні, хором вважають: раз, два, три, чотири... Поступово вихователь, а слідом за ним і діти, плескає все рідше, вважає все тихіше і повільніше.

«Зайки і слоники»

Мета: дати можливість дітям відчути себе сильними і сміливими, сприяти підвищенню самооцінки.

«» Хлопці, я хочу вам запропонувати гру, яка називається «» Зайки і слоники «». Спочатку ми з вами будемо зайками-трусишками. Скажіть, коли заєць відчуває небезпеку, що він робить? Правильно, тремтить. Покажіть, як він тремтить. Підтискає вуха, весь стискається, намагається стати маленьким і непомітним, хвостик і лапки його трясуться «» і т. д. Діти показують.

"" Покажіть, що роблять зайки, якщо чують кроки людини? " Діти розбігаються по групі, класу, ховаються тощо. "А що роблять зайки, якщо бачать вовка?".. " Педагог грає з дітьми протягом декількох хвилин.

"А тепер ми з вами буде слонами, великими, сильними, сміливими. Покажіть, як спокійно, розмірено, величаво і безстрашно ходять слони. А що роблять слони, коли бачать людину? Вони бояться його? Ні. Вони дружать з ним і, коли його бачать, спокійно продовжують свій шлях. Покажіть, як. Покажіть, що роблять слони, коли бачать тигра «...» Діти протягом декількох хвилин зображують безстрашного слона.

Після проведення вправи діти сідають в коло і обговорюють, ким їм більше сподобалося бути і чому.

«Чарівний стілець»

Мета: сприяти підвищенню самооцінки дитини, поліпшенню взаємин між дітьми.

У цю гру можна гратися з групою дітей протягом тривалого часу. Попередньо дорослий повинен дізнатися "історію" "імені кожної дитини - її походження, що воно означає. Крім цього треба виготовити корону і «» Чарівний стілець «» - він повинен бути обов'язково високим. Дорослий проводить невелику вступну бесіду про походження імен, а потім каже, що розповідатиме про імена всіх дітей групи (група не повинна бути більше 5-6 осіб), причому імена тривожних дітей краще називати в середині гри. Той, про чиє ім'я розповідають, стає королем. Протягом усієї розповіді про його ім'я він сидить на троні в короні.

Наприкінці гри можна запропонувати дітям придумати різні варіанти його імені (ніжні, ласкальні). Можна також по черзі розповісти щось хороше про короля.

Ігри за партами

Дихальні вправи ("" Корабель і вітер "", "" Дудочка "", "Повітряна кулька" "", "Подарунок під ялинкою" "", "Бійка" ") можна проводити на зміні, а також за партами під час уроку або заняття в дитячому садку см. Вправи на розслаблення і дихання для групових занять з дітьми. Для зняття нервової напруги, яка може виникнути у дітей, наприклад, після важкої контрольної роботи, підійде вправа «» Театр масок «».

"" Театр масок "

Мета: розслабити м'язи обличчя, зняти м'язову напругу, втому.

«» Хлопці! Ми з вами відвідаємо «» Театр Масок «». Ви всі будете артистами, а я - фотографом. Я буду просити вас зобразити вираз обличчя різних героїв. Наприклад: покажіть, як виглядає зла Баба Яга «». Діти за допомогою міміки і нескладних жестів або тільки за допомогою міміки зображують Бабу Ягу. «» Добре! Чудово! А тепер замріть, фотографую. Молодці! Деяким навіть смішно стало. Сміятися можна, але тільки після того, як кадр відзнять.

А тепер зобразіть Ворону (з байки «» Ворона і Лисиця «») в той момент, коли вона стискає в дзьобі сир «». Діти щільно стискають щелепи, одночасно витягуючи губи, зображують дзьоб. «» Увага! Замріть! Знімаю! Дякую! Молодці!

А тепер покажіть, як злякалася бабуся з казки «» Червона шапочка «», коли зрозуміла, що розмовляє не з онукою, а з Сірим Вовком «». Діти можуть широко розкрити очі, підняти брови, привідкрити рот. «» Замріть! Дякую!

А як хитро посміхалася Лиса, коли хотіла сподобатися колобку? Замріть! Знімаю! Молодці! Чудово! Добре потрудилися! "

Далі вчитель або вихователь, на свій розсуд, можуть похвалити особливо тривожних дітей, наприклад так: «» Всі працювали добре, особливо страшною була маска Віті, коли я подивилася на Сашу, то сама злякалася, а Машенька була дуже схожа на хитру лисицю. Всі постаралися, молодці! "

"Робочий день актора закінчено. Ми з вами втомилися. Давайте відпочинемо. Давайте посидимо так мовчки, розслабимося і відпочинемо. Всім спасибі! "