План роботи консультанта: виховання дітей

Кожна консультація особлива (батьки та їхні діти - різні). На кожну зустріч «приношу себе». Отже, і вселяю своїм клієнтам те, у що глибоко вірю сама. При цьому, у мене є підходи, яких я дотримуюся у своїй роботі.

• Відразу, після першого озвучування клієнтом свого початкового запиту, я обов'язково підтримувала клієнта в його бажанні розібратися в ситуації і змінити її: «Ви хороша мама (хороший тато)!». Підтримка дуже потрібна будь-якій людині, особливо у важку хвилину. Вона дає сили і мотивацію рухатися далі у вирішенні питання. Мені ж це допомагає побудувати раппорт з клієнтом.
• Зрозумівши для себе, що «» це - мій клієнт «», повідомляю йому про свою готовність працювати з ним: "Я готова взятися за ваш випадок" ".
• Повідомивши клієнта про обсяг передбачуваної роботи: "Роботи багато" ", уточнюю: "Наскільки ви самі готові працювати? Чого і скільки готові вкладати в зміну ситуації? «».
• Домовляюся про формат (конфіденційність, кількість, частота, тривалість сесій, обов'язковість «» домашніх завдань «» і звітів про виконання і результат, можливість консультацій по телефону між сесіями, оплата та ін.).
• Вислухавши від клієнта всі невдоволення на адресу дитини, запитую: "Що вам подобається у вашій дитині? Назвіть його позитивні риси ".
• Обов'язково вселяю, що дитина, яка послужила причиною візиту до психолога, теж хороша! Просто він ще чогось не навчився, в чомусь помиляється, «відкеркалює» негативну поведінку інших або, захищаючись, агресивно-емоційно реагує на «напад» (погрози, закиди, звинувачення тощо) з боку дорослих. Тут варіантів може бути безліч. У них треба розбиратися. І при цьому завжди знати "Дитина - хороша! Це ми, батьки в чомусь помиляємося і недопрацьовуємо ".
• Ще я пропоную клієнту дуже короткий тест. Треба ранжувати (розташувати за важливістю) людські якості: розумний, сміливий, чесний, працьовитий, добрий, життєрадісний, надійний. Частіше, «Добрий» потрапляє в першу трійку. І це зрозуміло. Всі хочуть жити в доброму оточенні. Потім, треба ранжувати важливість цих же якостей для себе. Тут «Добрий» відсувається далі. Швидше, кожен вважає себе ВЖЕ добрим. Більшість чекає добра від інших. Причини цьому можуть бути різними. Моє завдання - повернути клієнта обличчям до доброти. Без неї, вважаю, не виховаєш дитину доброю і «кількість добра в світі» не збільшиш.
• Також, корисно поставити батьку таке запитання: «Доброта і чесність - це гідність чи брак, сила чи слабкість?». Тут є над чим поміркувати. Моя мета - посіяти насіння, щоб батько поміркував вже після зустрічі. Відому фразу проф. Н.І.Козлова «Що б я не робив - кількість добра в світі має збільшуватися!» я використовую на своїх консультаціях як інструмент навіювання.
• З метою усвідомлення клієнтом суті виховання ставлю запитання: «Що ви вкладає в поняття» Виховання дитини «?».
• Знайомлю з позиціями сприйняття. Для поліпшення взаєморозуміння між батьком і дитиною дорослому важливо освоїти вміння розглядати життєві ситуації з різних позицій сприйняття.
• Пропоную відповідати на питання, формулювати тези в позитивному ключі. (відпрацювання починається вже на консультації).
• Використовую шкалу станів (від 1 до 10).
• Перекладаю клієнта з позиції Жертви на авторську позицію (Що готові робити?)
• Говоримо з майбутнього, а не з минулого (про завдання і шляхи рішень, а не про причини труднощів).
• Як домашнє завдання використовую такі вправи: «» Контроль і облік «», «» Спокійна присутність «», «» Позитивний перекладач «», «» Підтримка і схвалення «», «» Позитивні навіювання «», «» Сонечко «», «Якщо б я любив» «», «+ - +» «», Повтори, погодься, додай «», «» Мої гідності «», «Гідності дитини», «», М'яка «, М'яка», «, Руш' яка», «»,, «»,, «»,, «, Ру' яка», «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,, «»,
• На початку кожної наступної зустрічі обговорення виконаної клієнтом роботи, аналіз отриманого результату (успіхи, негативний досвід), перенесення невиконаного або невдало виконаного завдання наступного разу з уточненнями.
• В ході кожної сесії підтримую, допомагаю, мотивую клієнта на роботу, хвалю за успіхи.

Алгоритм вирішення завдань щодо поліпшення батьківсько-дитячих відносин

Для складання алгоритму треба сформулювати саме питання, яке належить вирішувати. Наприклад, у клієнта виникли певні труднощі у вихованні дитини. Тоді перше: формулюємо умову завдання (вихідні дані). Друге: формулюємо, що потрібно знайти.

У кожній ситуації в батьківсько-дитячих відносинах є учасники. Це: Дитина, Батько (або інший дорослий) і Оточення (це - інші члени сім'ї, дитячий садок, школа, друзі, ЗМІ, тобто соціум). Також, між учасниками вже склалися якісь взаємини. Зауважу, що більшість наших труднощів з дітьми, якраз, і пояснюються невмінням знаходити з ними спільну мову.

Формулювання завдання. Клієнт прийшов з «» проблемою «» (крапка В) і хоче отримати результат (крапка С). Завдання для психолога: розробити перелік рекомендацій, вправ, виконуючи які клієнт позбудеться «» проблеми «» і вирішить творчу «» задачу «».

Вихідні дані

• Є якась точка «А». Учасники: батько (і), народжена дитина, сім'я.
• Крапка «В» - ситуація, з якою прийшов клієнт. Учасники: батько (і), підросла дитина, соціум.
• Відстань від А до В - період часу, за який дорослі і дитина дійшли до небажаного для клієнта результату. Тут склалися стосунки батьків з дитиною.

Що хоче клієнт: точка «С» - бажаний результат для клієнта. Учасники: батько (і), дитина, соціум.

Хід вирішення завдання. Відстань від В до С - період часу, в якому батько працюватиме (виконувати завдання). Тут будуть змінюватися взаємини між учасниками, відбуватися інші зміни. Конкретні рекомендації та завдання батьку (перше завдання легке). Точка D - перспективні цілі виховання (якщо батько їх знає і прагне до них). Учасники: батько (і), доросла дитина, соціум.

Разом: конкретний результат від виконаної роботи.