Спів допоміг дітям зі слуховими апаратами

Спів допомагає поліпшити слухові здібності дітям зі слуховими імплантатами, повідомляється в статті, опублікованій в. Це з'ясувала група фінських і британських вчених, яка оцінила розвиток здатності розпізнавати промову на тлі шуму і зміни у висоті сигналу у дітей без слухових проблем і слабочуючих дітей.

Порушення здатності розрізняти певні звуки (наприклад, мова) при підвищеному рівні шуму спостерігається у людей у літньому віці, у дітей з проблемами, пов'язаними з мовним розвитком, а також у слабочуючих людей. З іншого боку, музична майстерність покращує цю здатність, налагоджуючи функціональні зв'язки головного мозку, що відповідають за роботу вибіркової уваги при сприйнятті слухової інформації: при обробці мови на тлі шуму в мозку музикантів, наприклад, спостерігається підвищена активність ділянок, що відповідають за обробку слухової інформації.

До цих пір, однак, неясно, чи може допомогти розвиток музичних здібностей (як спів і гра на музичних інструментах, так і прослуховування музики) дітям зі слуховими порушеннями. Зайнятися цим вирішили вчені під керівництвом Рітви Торппи (Ritva Torppa) з Гельсінського університету. У їх дослідженні взяла участь 21 дитина віком від 4 до 13 років: у кожного з них був встановлений слуховий імплантат на одне вухо, і кожен користувався ним мінімум три роки. Як контрольну групу в дослідженні також взяли участь 22 дитини з нормальним слухом, які в іншому збігалися з експериментальною групою за віком і когнітивним розвитком (слід також уточнити, що у дітей зі слуховими проблемами не спостерігалося інших порушень розвитку). Групу слабочуючих дітей також розділили на дві підгрупи відповідно до того, чи практикують вони аматорський спів (цю інформацію дослідники отримали з повідомлень батьків).

У дослідження були включені два експерименти. Під час першого дітям зачитували пропозиції з чотирьох слів і пропонували або вибрати картинки, що відповідають кожному зі слів, або повторити речення. Як основний вимір ефективності слуху дітей вчені вибрали відношення сигнал/шум (у цьому дослідженні - мінімальний показник у децибелах, при якому чує може розпізнати 75 відсотків сказаного). У другому експерименті діти прослуховували музичні уривки, зіграні на різних інструментах, зі змінюваною висотою звуку; за допомогою електроенцефалограми вчені реєстрували два викликаних потенціали:негативність неузгодженості (показує зміни в активності головного мозку при реакції на новий стимул) і P3a (асоціюється з увагою). Всі вимірювання проводили двічі з різницею в 14-17 місяців.

Незважаючи на те, що поріг розпізнавання мови на тлі шуму для дітей був нижчим, під час дослідження їхні слухові здібності розвивалися схожим чином зі слабочуючими дітьми, які носили слухові імплантати: поріг падав з віком. Примітно, що у співаючих дітей зі слуховими імплантатами такий поріг був значущий (p < 0,001) нижче, ніж у слабочуючих дітей, які не практикували спів. Що стосується результатів аналізу викликаних потенціалів при прослуховуванні музичних уривків, то вчені з'ясували, що співаючі діти зі слуховими імплантатами також краще (p = 0,004) розпізнають зміни висоти звуку, причому ця чутливість також була пов'язана з тим, як добре вони можуть розпізнати мову на тлі шуму.

Людям з порушеннями слуху часто складно займатися музикою: грати на музичних інструментах або професійно співати. Проте, як відзначають вчені, любительський спів може допомогти дітям, що носять слухові імплантати, поліпшити сприйняття інформації. Дослідники також уточнюють, що з проведеної роботи не можна зробити висновок про причинно-наслідковий зв'язок, однак наполягають, що музичні практики можуть бути потенційно корисними.

Те, що слухові навички дітей з обох груп покращилися з віком, вказує і на те, що, незважаючи на проблеми зі слухом, розвиток слискуючих дітей відбувається в схожому темпі. Це підтвердило і недавнє дослідження німецьких вчених, які з'ясували, що діти з кохлеарним імплантатом вчать нові слова не гірше дітей з нормальним слухом.