Особистість народжується двічі

У діяльністю (автор О.М. Леонтьєв) вважається, що формування особистості відбувається через її подвійне народження.

У першому народженні безпосередні спонуки починають підкорятися соціальним нормам, у другому - людина (підліток) починає сам усвідомлювати і підкоряти собі свої мотиви. Вже не тільки мотиви керують ним, а й він може керувати своїми мотивами.

Особистість "народжується двічі: перший раз - коли у дитини проявляється в явних формах полімотивованість і співпідпорядкованість її дій,... вдруге - коли виникає його свідома особистість "(Леонтьєв, с. 211).

Детальніше.

Перше народження: підпорядкування соціальним нормам

Фільм "Іспанська-англійська" "

Ця дівчинка-підліток сама вибрала собі школу і вже хоче вчитися - сама
!

Особа в дитині з'являється тоді, коли дитина вже не дорівнює своїм природним потягами, вже може не бути їх рабом, бути вище їх. Нормальні діти, пройшовши кризу трьох років, вже можуть підпорядковувати свої безпосередні спонукання соціальним нормам: тому, що треба. Вони вже можуть почекати - на відміну від немовляти, яке «» почекати «» - не розуміє. Дитина стає всередині соціальною. Не тільки зовні слухняним, а й внутрішньо соціальним: він сам розуміє, що добре, а що погано. Якщо він зробить поганий вчинок, йому вже внутрішньо погано, йому самому погано. Див. Ефект гіркої цукерки

Перше народження особистості неможливе поодинці, воно відбувається тільки за наявності соціуму, хоча б мінімального. Тут обов'язково є хоча б двоє людей: жрець і його парафіянин, учитель і його учень, дорослий і дитина. У цьому сенсі кажуть, що перше народження особистості відбувається всередині соціального іду. Про самостійність і дорослість тут не йдеться.

Дитина соціальна, але не цілком: він може підкоряти свою біологічну природу, але тільки коли за ним стежать дорослі. Він стає слухняний, він все розуміє, але і тільки. Сам за собою він ще не стежить.

Діти ходять до школи, іноді навіть із задоволенням, якщо там цікаво, але до підліткового віку діти не кажуть: "Мені потрібно вчитися" ". Якщо в кіно цікавіше, ніж у школі, вони (за відсутності контролю дорослих) вибирають кіно.

Друге народження особистості: усвідомлена самостійність

Друге народження відбувається тоді, коли людина (підліток) починає сама усвідомлювати і підкоряти собі свої мотиви. Вже не тільки мотиви керують ним, а й він може керувати своїми мотивами. Друге народження зазвичай збігається з підлітковою кризою, коли виникає оволодіння власною поведінкою через усвідомлення, опосередкування.

Можна сказати, що ці два «народження особистості» являють собою критичні точки прогресуючої емансипації особистості від симбіотичних зв'язків. «Перше народження особистості» - це операціональна емансипація особистості, коли дитина відчуває себе як якусь автономну одиницю; «друге народження» - це смислова емансипація, усвідомлення себе як смислової одиниці, коли світогляд підлітка стає індивідуальним, перестає збігатися зі смисловим полем, в якому він сформувався (Леонтьєв Д.А., 2002).

Підліток сам починає стежити за собою. Сам себе організовує на уроки. Сам стежить за своєю промовою або поставою. Пізніше - сам вибирає собі правильних друзів, сам здійснює вибір професії, сам вирішує створювати або не створювати сім'ю, і з ким.

Соціальне середовище - необхідна умова розвитку особистості. «Необхідна» для першого народження особистості і «недостатня», для другого, яке відбувається вже без суспільних опор, поза соціальним захистом. Людина вирішує проблему самостійно. Самостійний вибір професії - це не завжди найвдаліший крок, але це крок особистості. Створення сім'ї - теж правильний вибір повинен бути самостійним.

Далі - дорослішання

Дорослішання - це зростання усвідомленої самостійності.

Наскільки підліток стає все більш відповідальним і все більш самостійним, настільки він дорослішає. Коли підліток сам починає забезпечувати себе - він стає молодим чоловіком. Коли містить вже не тільки себе, а й свою сім'ю, виховує дітей і підтримує батьків - він став дорослою людиною.