Результати тестів SAT і GRE - точні показники інтелекту (ВВП)

Автор - Дуглас К. Деттерман, Західний Резервний Університет.

Книга «Введення в психологію». Автори - Р.Л. Аткінсон, Р.С. Аткінсон, Е.Є. Сміт, Д.Дж. Бем, С.Нолен-Хоексема. Під загальною редакцією В.П. Зінченка. 15-те міжнародне видання, Санкт-Петербург, Прайм-Єврознак, 2007.

Стаття з розділу 12. Індивідуальні відмінності

Як ви можете дізнатися, що два види вимірювання вказують на одне і те ж? Ви підраховуєте статистичний показник, званий кореляцією (яка змінюється від 0 до 1,0), і чим вище кореляція, тим більше схожі ці види вимірювання. Тести профпридатності, досягнень, інтелекту та когнітивних здібностей корелюють один з одним так високо, що багато експертів вважають, що ці всі тести насправді однакові. Здібності, згадувані в назвах тестів, можливо, мають більше відношення до соціальної прийнятності, ніж до того, що насправді вимірюють ці тести. Не буде сюрпризом, якщо я скажу, що зазначені тести корелюють високою мірою, оскільки від тесту Біні до самого нового тесту Ради з проведення письмових іспитів для аспірантів (GRE), що проводиться за допомогою комп'ютерів, вони розроблені так, щоб передбачати успіх у навчанні.

Тест являє собою не більше ніж набір дій, який, по ідеї, дозволяє передбачити поведінку в майбутньому. Найпростіше, що повинні передбачати тести, - це результати виконання цього ж тесту в майбутньому. Ця якість відома як надійність тесту. Тести інтелекту, здібностей і досягнень - найбільш надійні з усіх психологічних тестів. Проведені індивідуально тести інтелекту і ті ж тести, що проводяться пізніше, корелюють на рівні вище 0,9. У 1932 році проводилося групове тестування всіх шотландських школярів. Нещодавно деяких з цих людей попросили пройти той же самий тест ще раз. Кореляція тестувань, розділених 66 роками, склала 0,74. Порівняйте це з рівною 0,6 середньою надійністю вимірювань росту, ваги та артеріального тиску, що проводяться в кабінеті лікаря. Для більшості психологічних тестів особистості, психопатології або мотивації надійність двох результатів того ж тесту в межах 0,4-0,8 вважається високою.

Чи передбачають тести щось корисне? Звичайно! Ангхофф і Джонсон підрахували кореляцію результатів 20 тисяч студентів у тестах SAT і GRE. Вона виявилася рівною 0,86. З урахуванням статі та спеціалізації кореляція підвищувалася до 0,93 або навіть вище, в той час як якість викладання мала невелике значення. Висока оплата за навчання в коледжі не допоможе вам вступити до аспірантури, принаймні, судячи з результатів тестів. Інші академічні критерії, наприклад оцінки або положення в класі, також можна передбачити даними тестами, але менш вдало, тому що оцінки і положення в класі самі по собі менш надійні. Тести розумових здібностей добре передбачають успіх у багатьох галузях реального життя, від здатності до пілотування реактивного винищувача до здатності стати хорошим юристом або музикантом. Професії, що вимагають високого IQ, є і найбільш соціально бажаними. Найбільш важливо, що розумові тести пророкують академічний успіх, який зазвичай гарантує успіх життєвий.

У такому випадку, чому вони отримують так багато негативних відгуків? По-перше, тести часто використовуються неправильно. Хоча майже всі коледжі при прийомі вимагають проходження тесту, приблизно 80% коледжів приймають майже кожного, хто подав заяву. Навіщо ж вони проводять тести? Я думаю, щоб створити видимість відбору. Навіть у випадку 20% коледжів, які дійсно проводять відбір, на рішення про зарахування окрім результатів тестів впливають багато інших факторів. Якщо двоє учнів покажуть однакові результати в тестах, перевагу отримає той, хто має такі характеристики: неповнолітній, спортсмен, відвідував хорошу приватну середню школу, річний дохід сім'ї понад 70 тисяч доларів, вищу освіту одного з батьків, спадкоємність (один з батьків навчався в цьому ж коледжі), пожертви батьків коледжу (Bowen & Bok, 1998). До введення тестів тільки ці фактори і бралися до уваги при зарахуванні. Я думаю, що зарахування до навчальних закладів було б більш чесним, якби проводилося лише за результатами тестів.

Друга причина того, що люди часто мають негативну думку про тести, полягає в тому, що існують ситуації, в яких тести не можуть передбачити результат. Коли претенденти ретельно відбираються за рівнем IQ, вони всі будуть мати схожі показники, які, таким чином, не зможуть вплинути на результат. Американська система освіти заснована на оцінці інтелекту, і кожен етап вимагає більш високого рівня академічного успіху. Ви, можливо, зазначали, що в коледжі вчитися складніше, ніж у середній школі. Ось причина цього. Середній IQ випускників коледжу більше 110, а середній IQ тих, хто закінчує професійну школу або аспірантуру, більше 120. Інтелект буде вносити невеликий внесок в успіх при навчанні в аспірантурі або медичному інституті. Відмінності в успіху будуть визначатися іншими параметрами, такими як старанність і характер, тому що розумний кожен. Ви повинні бути високим, щоб грати в баскетбол. НБА відбирає гравців, виходячи з їх зростання, і гравці НБА набагато вище, ніж середня людина. Але кореляція між зростанням і результативністю в НБА майже дорівнює нулю. Говорити, що інтелект не має відношення до успішності в аспірантурі або медичному інституті так само нерозумно, як стверджувати, що зростання не грає ролі в баскетболі.

Тести на кшталт SAT і GRE насправді вимірюють інтелект. Вони володіють високою надійністю і передбачають поведінку в реальному світі краще, ніж все інше нам відоме. Тестами часто зловживають, і вони не є головною оцінкою людини. Але при правильному використанні тести можуть зробити рішення, що приймаються при відборі, більш чесними і точними і допомогти учням у плануванні подальшої освіти.

Чому IQ, SAT u GRE не вимірюють загальний інтелект

Тисячі досліджень «валідності» показують, що тести загального інтелекту прогнозують широкий діапазон різних видів поведінки хоча і не зовсім, але краще, ніж будь-який інший відомий нам спосіб. Оцінки студентів першого курсу передбачаються показниками IQ дещо краще, ніж оцінками або характеристиками, отриманими учнями в середній школі. Оцінки, отримувані учнями на першому році навчання в аспірантурі, також краще передбачаються показниками IQ, ніж оцінками і характеристиками, отриманими в університеті. Але точність передбачення на основі IQ (або SAT або GRE) обмежена, і оцінки багатьох кандидатів будуть відрізнятися від очікуваних. Творці тестів стверджують, що навіть обмежена передбачуваність може допомогти чиновникам, які займаються зарахуванням до навчальних закладів, прийняти більш вірне рішення, ніж без використання тестів (Hunt, 1995). Див.

Теорії інтелекту: підсумки

Незважаючи на ці відмінності, всі теорії інтелекту мають ряд загальних рис. Всі вони намагаються брати до уваги біологічний базис інтелекту, будь то базовий механізм переробки або сукупність множинних інтелектуальних здібностей, модулів або когнітивних потенціалів. Див.