Цькування дитини - Призвідники

Також два доброзичливі в спілкуванні з усіма іншими (і особливо з дорослими) третьокласники розглядають альбом свого товариша і голосно сміються, коментують кожну сторінку, намагаючись привернути увагу інших. Однокласник у цей час мирно сидить за своєю партою і читає книгу. До цих хлопців він до цього не підходив, ніяк з ними не взаємодіяв. Що спонукує дітей поводитися так? Вони за щось мстять або намагаються так завоювати увагу інших? Ці хлопці претендують на лідерські позиції в класі, а висміюваний ними хлопчик непопулярний серед однокласників (про нього негативно відгукувалися в бесіді зі мною і деякі батьки), крім того, він не стане кидатися на кривдників з кулаками...

Зазвичай одна-дві людини в класі стають ініціаторами цькування або активного неприйняття однокласника. Їм з якихось причин не сподобався хтось з однокласників, і вони починають його дражнити, задирати, висміювати, демонстративно уникати, не приймати в ігри. Процес відкидання починається дуже рано: вже у другій або третій чверті в першому класі стає ясно, хто став вигнанцем у класі, а хто є ініціатором його цькування. Хлопчики бувають ініціаторами цькування як хлопчиків, так і дівчаток, а дівчатка найчастіше нападають на дівчаток, а в разі цькування хлопчика або просто поділяють загальну точку зору, або навіть починають захищати вигнанця. Найчастіше в основі переслідування кого-небудь лежить прагнення самоствердитися, виділитися. Дуже рідко цькування - це результат особистої помсти за що-небудь.

Вважається, що ображають і стверджуються за рахунок інших діти, самі не впевнені в собі, «ображені життям». Згідно з Альфредом Адлером, "часто комплекс неповноцінності ховається за комплексом переваги, який служить як компенсація. У цьому випадку в людині присутні гордовитість, нав «язливість, самовдоволення, зарозумілість тощо» (Адлер Наука жити. Київ: «Port-royal», 1997. С. 154.). Однак я спостерігала, як призвідниками ставали і цілком благополучні хлопці. Вони були настільки впевнені у своїй перевазі, що вважали себе вправі насміхатися над іншими і переслідувати чимось однолітків, які їм не догодили.

Така позиція дітей багато в чому пояснювалася позицією їхніх батьків, які вважали, що неугодну їм дитину треба прибрати з класу. В особистій розмові зі мною ці батьки не тільки не погоджувалися визнати поведінку своїх дітей неприпустимою, характеризуючи їх як дуже добрих і благородних у повсякденному житті (і жебраком подає, і над безпритульними тваринами сльози проливає). Вони активно заперечували провину власної дитини: мовляв, всі його дії є захистом від свавілля з боку жертви, яка сама винна (дійсно, постраждалі часто провокують недоброзичливе до себе ставлення, але не до такої ж міри).

Отже, ініціаторами цькування можуть стати:

• активні, товариські діти, які претендують на роль лідера в класі;
• агресивні діти, які знайшли для самоствердження безвідповідальну жертву;
• діти, які прагнуть будь-якою ціною бути в центрі уваги;
• діти, які звикли ставитися до оточуючих з почуттям переваги, що ділять всіх на «своїх» і «чужих» (подібний шовінізм або снобізм є результатом відповідного сімейного виховання);
• егоцентрики, які не вміють співчувати оточуючим, ставити себе на місце інших;
• максималісти, які не бажають йти на компроміси діти (особливо в підлітковому віці).

Призвідників, за моїми спостереженнями, відрізняє наступне:

• Висока самооцінка і високий рівень домагання.

Аркаша не раз демонстрував зневагу до однокласників. Якось на уроці на весь клас сміявся над тим, як сусідка по парті написала вправу в зошиті. Кохана поза - розвалившись за партою, нога на ногу. При цьому він усім своїм виглядом демонструє впевненість у собі (у всіх тестах підкреслює, що він хороший, дбає про близьких: «Я хвилююся і дбаю про інших»).

• Прагнення об'єднати навколо себе однокласників, щоб відчути себе значущим, бути в центрі уваги.

Третьокласники знімали мішуру і бантики, які прикрашали клас під час святкування Нового року. Діма, причепивши бантики до портфеля Міті, встає поруч і голосно сміється, показуючи на портфель. Ніхто з хлопців, та й сам Мітя, спочатку уваги на те, що відбувається, не звертають. Тоді Діма починає ловити хлопців, які проходять повз, показувати, що зробив, закликаючи посміятися разом. Деякі однокласники охоче починають хихикати, хтось чіпляє ще бантики на портфель. Мітя все так само байдужий до того, що відбувається - він із захопленням гортає книгу. Схоже, що Дімі не стільки важливо розлютити, образити Мітю, скільки привернути увагу однокласників, повеселити їх (нехай за рахунок приниження Міті).

• Прагнення домогтися справедливості.

Петя побив Вітю, який випадково перекинув підставку з підручниками своєї сусідки по парті. Зазвичай Петя робить гучні образливі зауваження тим, хто, на його думку, робить щось не так. Він щиро вважає, що має на це право: якщо однокласник погано поводиться (заважає на уроці, образив когось, не важливо - випадково чи ні), Петя прагне покарати порушника. Схожий тип поборника справедливості описаний в повісті В.К.Железнікова «Опудало» - не знає пощади і поблажливості Залізна Кнопка.

Цькування дитини - Переслідувачі

Як вже говорилося, призвідниками цькування стають кілька людей, всі інші є їх послідовниками. Вони із задоволенням сміються над невдачами вигнанця, ховають його речі в туалеті, підхоплюють образливі прізвиська, не упускають випадку його штовхнути, образити або демонстративно ігнорують і не бажають приймати його в свої ігри. Чому ж добрі і чуйні до своїх близьких діти стають тиранами для однолітка, який не зробив нічого поганого особисто їм? Див.