Цькування дитини - вчимося протистояти

- Цього разу уникнути появи дражнилок у дитячому колективі майже неможливо, але боротися з ними необхідно.

- Вони - Батьки і педагоги не повинні залишати без уваги ситуації обзивання дітьми один одного. Завдання педагога припинити появу і використання образливих прізвиськ у класі. Можна поговорити окремо із призвідниками, можна влаштувати класну годину на цю тему. З постраждалим треба обговорити, чому інші обзиваються (ображаються на нього, хочуть привернути його увагу?).

Буває, дитина не розуміє, що говорить, або не усвідомлює, що вимовляє дуже образливі і образливі слова. Слід пояснити йому, що таким чином він ображає всіх присутніх і вживати такі слова непристойно. Підліткам можна сказати, що люди використовують лайки лише в крайньому випадку, коли від відчаю їм вже не вистачає сил і слів, і допомогти їм змінити ставлення до складних ситуацій. Наприклад, одна вчителька запропонувала своїм п "ятикласникам використовувати замість загальноприйнятих лайок назви динозаврів або квітів. Можна обізвати однокласника диплодоком або кактусом, який наступив на ногу. Це прозвучить також емоційно, але значно менш грубо і з гумористичним забарвленням.

Корисно пограти з хлопцями в асоціації - по черзі говорити про те, з якими предметами, тваринами, часом року і т. д. вони один в одного асоціюються. Почати гру краще в невеликих групах, щоб кожен зміг висловитися і побути в центральній ролі. Можна обговорити, чому виникла та чи інша асоціація. Ця гра допомагає звернути увагу дитини на те, які з її якостей є значущими для оточуючих.

Батькам, якщо дитина скаржиться на те, що її дражнять, слід поговорити з нею про те, як можна і потрібно реагувати на обзивання.

Ніяк не реагувати (проігнорувати, не звертати уваги). Це зробити досить складно, але в деяких випадках ефективно. Наприклад: «Заєць, заєць!» - кличе однокласник. Не відкликатися, поки не звернеться по імені, зробити вигляд, що не розумієш, до кого звертаються. Сказати: "Мене взагалі-то Васей звуть. А ти хіба мене кликав? "

Відреагувати нестандартно. Обзиваюча дитина завжди очікує отримати від жертви певну реакцію (образу, злість тощо), незвичайну поведінку жертви здатна припинити агресію. Наприклад, можна погодитися з прізвиськом: «Так, мама теж вважає, що я чимось схожий на сову, я і вночі краще за всіх бачу, і поспати вранці люблю». Або посміятися разом: «Так, таке у нас прізвище, так дражнили і мого прадідуся». До речі, батьки можуть вдома з дитиною поговорити про те, що часто в колективі діти обзивають один одного, перевираючи, спотворюючи прізвища, придумують прізвиська. Можна згадати, як свого часу обзивали їх, спробувати разом скласти з прізвища нове, визначити, хто придумає більш оригінальну, незвичайну, разом посміятися. Тоді дитині буде легше не ображатися на однолітків - вона буде готова до цього.

Пояснитися. Можна спокійно сказати обзиваючому однолітку: «Мені дуже прикро це чути», «Чому ти хочеш мене образити?». Одного другокласника (найбільшого в класі) інший хлопчик обзивав товстим. На що об'єкт насмішок сказав: «Знаєш, щось мені зовсім не хочеться з тобою дружити». Це так вразило агресора, що він вибачився і перестав обзиватися.

Не піддаватися на провокацію. За учнем п'ятого класу ганялися однокласники і обзивали його Масянею. Він злився і кидався на них з кулаками. Всі із захватом розбігалися, а потім починали знову. Хлопчику було запропоновано спробувати (в якості експерименту така пропозиція завжди охоче приймається дітьми) наступного разу не кидатися на кривдників з кулаками, а повернутися до них і спокійно сказати: «Хлопці, я втомився, дайте мені відпочити».

Не дозволяти собою маніпулювати. Дуже часто діти прагнуть за допомогою обзивань змусити однолітка щось зробити. Наприклад, всім відомий прийом «брати на слабо». При всіх дитині говориться, що він не робить чогось, тому що «боягуз», «розмазня» і т. д., ставлячи його таким чином перед вибором: або погодиться зробити, що від нього вимагають (часто порушити якісь правила або наразити себе на небезпеку), або ж він так і залишиться в очах оточуючих «хлюпиком» і «боягузом». Напевно, з усіх ситуацій, пов'язаних з обзиванням, ця - сама непроста. І тут дуже складно допомогти дитині вийти з неї з гідністю, тому що протистояти думці більшості, тим більше тих, з ким тобі належить спілкуватися і надалі, нелегко і дорослій людині.

У цьому сенсі дуже цікаво обговорити з дитиною розповідь В.Ю. Драгунського «Робітники дроблять камінь», в якому Дениска зважився врешті-решт стрибнути з вишки, але не тому, що над ним всі сміялися, а тому, що не зміг би себе поважати, якби це не зробив. Слід звернути увагу дитини на те, що в кожній конкретній ситуації необхідно не поспішати, зважити всі «за» і «проти», зрозуміти, що важливіше: довести щось оточуючим або зберегти самоповагу.

Відповісти. Іноді корисно відповісти кривднику тим же, не бути пасивною жертвою, а стати з кривдником на рівних.

Коли в шостому класі сталася чергова бійка і завуч запитала: «Ну чому ви б'єтеся?!» - Один з забіяк відповів: "А він мене дражнить. Обзиває «береза лиса»! У хлопчика було прізвище Березін, а у його супротивника - складно вимовляється грузинське прізвище, звали його Коба. І завуч в серцях вигукнула: "Ну і ти його дражни, кажи -" Коба лохматая "! Навіщо битися-то?! "

Можливо, вчити цьому і не педагогічно, але іноді іншого виходу немає. Можна, правда, відповідати не образою, а спеціальною відмовкою.

Відмовитися. Згідно зі спостереженнями М.В. Осоріної, для 5-9-річних дітей дуже важливо зуміти у відповідь на обзивання викрикнути відмовку - своєрідний захист від словесного нападу. Знання подібних відмовок допомагає не залишити образу без відповіді, припинити конфлікт, зберегти спокій (хоча б зовні), здивувати і відповідно зупинити нападника. Останнє слово залишається за постраждалим.

Ось приклади відмовок:

«Чорна каса -
ключ у мене,
хто обзивається
- сам на себе!»

«Чики-траки - стіночка!»

(Дитина рукою ставить перешкоду між собою і обзиванням).

«Йшов крокодил,
твоє слово проковтнув
, а моє залишив!»

«Хто обзивається - сам так називається!»

Приємно
познайомитися, а мене Петя звуть ".

Всі відмовки варто вимовляти спокійним, доброзичливим тоном, прагнучи звести все до жарту.

Діти-вигнанці - наслідки цькування

У 1981 році американські психологи Ахенбах і Едельброк провели дослідження, результати якого показали, що «впевненість дитини у своєму становищі може сприяти розвитку у неї навичок життя в колективі, а неприйняття однолітками тягне за собою розвиток замкнутості, але не призводить до ослаблення тих рис, якими воно викликане». Крім того, ускладненість стосунків з однолітками часто є передвісницею емоційного неблагополуччя в майбутньому.

У ряді робіт вітчизняних і зарубіжних психологів наголошується, що несприятливі відносини в колективі сприяє виникненню у дитини стійких негативних переживань, зникненню впевненості в собі і зменшенню здатності та бажання вчитися. Вони нерідко є причиною передчасного відходу зі школи. Дефіцит соціального визнання і спілкування компенсується пошуками позашкільного кола однолітків, який характеризується протиправною поведінкою. Погані стосунки в класі призводять і до інших негативних наслідків. Див.