Знати і розуміти дитину. Ситуація 16

Ситуація 16

Мати в присутності п'ятирічної дитини розповідає про неї, який апетит, що їсть із задоволенням, кого більше любить - тата, маму або бабусю, ніж перехворів, починаючи з дня народження. Звичайно, не замовчує і про іграшки - скільки їх і які вони. А потім про головне: що син вміє, яка він «незвичайна дитина», змислий, цитує його висловлювання і в підсумку каже:

- Ось тільки неслухняний, впертий - ніяких авторитетів не визнає, на все у нього власна думка. Так відповість, що і дорослий не придумає! Та й батька ні в що не ставить! І все від того, що не в міру змишлений.

Мати безпорадно розводить руками, поглядаючи на сина, а той відвернувся вбік, ніби не чує.

Хлопчик озорно поглядає обабіч. Тепер він раз у раз намагається викинути якийсь «незвичайний номер»: лізе до мами в сумку, в кишеню, цілиться ногою в уявний м'яч, перериває розмову дорослих.

Коментар психолога:

Розмова в присутності дитини завжди вимагає від дорослих особливого такту. Неприпустимо, щоб він відчував себе в центрі уваги, бо це не сприяє вихованню в ньому скромності, стриманості. У даному випадку хлопчик чує, як захоплено відгукується мати не тільки про його достоїнства («незвичайна дитина»), але і про його недоліки. Звідси і відповідна поведінка дитини: йому хочеться привернути увагу оточуючих, довести, що він дійсно «незвичайний». Так розвивається марнославство, почуття винятковості, переваги над однолітками.

Ситуація 17

- Кого ти більше любиш - бабу Аню або бабу Віру? - ревниво допитують чотирирічного онука то одна бабуся, то інша. Кожній хочеться бути бажанішим для свого єдиного... Одна задаровує онука іграшками, інша - солодощами.

У малюка вже виробилася звичка заглядати тим, хто прийшов у сумку, і ставити незмінне питання:

- А що ти мені принесла? Див.