У грі з людиною собаки вивчили нові слова за чотири повторення

Собаки здатні швидко, вже після чотирьох повторень, запам'ятовувати нові слова, якщо познайомилися з ними в контексті спілкування і гри з господарем. При цьому тварини утримують слова в пам'яті як мінімум дві хвилини: таку здатність проявили дві собаки, які з дитинства звикли до подібного навчання. Раніше ця риса вважалася властивою тільки людині, а тварини, яких, як правило, навчали в ситуації виключення незнайомого предмета з числа знайомих, показували негативні результати. Стаття опублікована в журналі.

Словник дитини дуже швидко збільшується до декількох тисяч слів завдяки тому, що в ході соціальної взаємодії діти здатні вивчити нові слова після одного або дуже невеликої кількості повторень. Однак незрозуміло, чи є настільки швидке засвоєння істинно людською особливістю або ж воно зустрічається серед інших видів. Наприклад, собаки довго живуть серед людей і за цей час стали особливо сприйнятливі до людського спілкування.

З'ясувати це вирішили Клаудіа Фугацца (Claudia Fugazza) з Університету імені Етвеша Лоранда та її колеги під час експерименту за участю чотирирічної самки бордер-коллі на прізвисько Віскі і дев'ятирічної самки йоркширського тер'єра Вікі Ніна. Обидва собаки з дитинства виявляли інтерес до різних іграшок, тому ці речі ставали предметом спільної гри з господарем. У грі люди називали об'єкт, дозволяли собаці взяти його в рот, потім просили принести і знову продовжували гру, повторюючи ім'я іграшки. Так Віскі дізналася 59, а Вікі Ніна 42 найменування, і в першій частині експерименту перевірялося знання цих слів.

Для цього на підлозі були розкладені відповідні предмети: по 16-20 для Віскі і 6-10 для Вікі Ніни. Щоб люди не могли підказати собаці, іграшки лежали в недоступному для погляду господаря і експериментатора приміщенні: в іншій кімнаті для Віскі і за стіною в коридорі для Вікі Ніни. Господарі просили собак принести ту чи іншу іграшку, і собаки з цим завданням успішно впоралися: Віскі правильно визначила 54 предмети з 59, а Вікі Ніна - 27 з 42 (p < 0,001). Віскі також тестували з експериментатором, і на його прохання вона принесла 13 з 15 іграшок (p < 0,001), тобто дізнавалася слова не залежно від характеру голосу і особливостей вимови.

У другій частині експерименту собаки вчили нові слова або в грі з господарем, або в завданні на виняток. У завданні на виключення собаки чули назву нового предмета вперше і шукали його серед безлічі вже знайомих іграшок. Так один раз собака зустрічав один об'єкт, потім - інший, а потім через дві хвилини повинен був вірно вибрати потрібний предмет тільки між цих двох нових. У грі господарі вчили два об'єкти по черзі, повторюючи назву кожного лише чотири рази, і потім собак через дві хвилини тестували, також надаючи вибір тільки серед двох нових предметів.

Виявилося, що після соціальної взаємодії (гри) собаки знаходили потрібну іграшку значно частіше ймовірності: Віскі знайшла в 17 з 24 спроб (70,84 відсотка), а Вікі Ніна - в 15 з 20 (75 відсотків). А після завдання на виключення Віскі вірно впоралася лише у 8 спробах з 20 (40 відсотків), а Вікі Ніна - в 12 з 20 (60 відсотків), при цьому з самим завданням виключення успішніше справлялася Віскі, вона дала вірну відповідь у всіх випробуваннях, а Вікі Ніна - в 21 з 40 спроб (52,5 відсотка). Схожі негативні ефекти раніше спостерігалися і при вивченні запам'ятовування в завданні на виняток у шимпанзе, макак-резус і морських левів, а також дітей.

При спробі підтвердити свій результат на більш широкій групі собак, вчені зазнали невдачі. Автори запропонували пройти аналогічний вищеописаному тест з грою 20 собакам різних порід, які жили в сім'ях. Ці собаки не знали слів, тому не могли брати участь у завданні на виняток. І хоча всі тварини були зацікавлені приносити іграшки, кожен собака вірно виконав лишь10-13 спроб з 24 (49,8 відсотка).

На останньому етапі дослідження автори дивилися, наскільки швидко Віскі і Вікі Ніна забудуть вивчені в рамках гри з господарем слова. Для цього тест з вибором з двох нових іграшок повторювався 10 хвилин через і годину потому. Через 10 хвилин Віскі і Вікі Ніна успішно справлялися трохи більше, ніж у половині спроб (55 відсотків і 56, 25 відсотків вірних відповідей, відповідно), а через годину обидві собаки правильний вибір робили рівно в половині спроб.

Автори зробили висновок, що швидке вивчення нових назв предметів у соціальному контексті не є виключно людською рисою. Вчені припустили, що, в рамках спілкування з людиною, коли господар вимовляє ім'я об'єкта, показує його і грає з ним, собаки зосереджують свою увагу як на назві, так і на характеристиках об'єкта, і, таким чином, вони асоціюють слово і предмет, нехай і не на тривалий час. У той час як завдання на виняток, швидше, повертає увагу тварини до знайомих предметів, тим самим допомагаючи виключити їх. Невиробничість результату на інших 20 тварин вчені пояснили відсутністю у собак подібного досвіду спілкування з людиною з дитинства, а також індивідуальними рисами більш успішних тварин.

Також вчені зазначили, що їх дослідження не проводить ніяких еволюційних паралелей, оскільки для цього необхідно вивчити механізми, що лежать в основі такого навчання у людини і тварин, і визначити їх спільність або відмінність. Але, тим не менш, вони вважають, що через природний розвиток у середовищі людини собаки являють собою більш відповідну модель для вивчення еволюції мови, ніж тварини, вирощені в неволі.

Бажаючи простежити еволюційні механізми розвитку мови, вчені все частіше вивчають нелюдські види тварин, у тому числі і собак. Так дослідники з Будапештського університету, провели собакам ЕЕГ і з'ясували, що їх чутливість до сенсоутворюючих одиниць - фонемів, дуже обмежена: тварини однаково реагують на слова, що відрізняються однією морфемою, наприклад, - «лежати» від неіснуючого.