Дослідники аутизму наполягають на важливості спілкування з дітьми молодшого віку

Розмовляти з дітьми корисно для їхнього розвитку не тільки в ранньому віці, а й пізніше.

Дослідження навичок мови на дітях молодшого віку, у яких пізніше був діагностований аутизм, показало, що на всіх дітей чинить сприятливий вплив більша кількість спілкування з тими, хто за ними доглядає.

Дослідження проведено в Техаському університеті в Далласі (The University of Texas at Dallas) і опубліковано в журналі Autism Research, відповідальний автор - доктор Меган Свансон (Meghan Swanson). Це перше дослідження, присвячене взаємозв'язку між промовою того, хто доглядає дитину, як серед дітей, що зазвичай розвиваються, так і серед дітей з аутизмом. Отримані результати могли б послужити основою для розробки керівних принципів для вжиття заходів на ранніх етапах життя дитини у разі виявлення проблем у розвитку.

"Аутизм можна діагностувати найраніше в 24 місяці. Найчастіше він діагностується набагато пізніше. Раннє втручання, від народження до 3 років, довело ефективність за підтримки розвитку різних груп дітей ", - говорить Свансон.

Дослідження продемонструвало, що методи, які допомагають розвивати у більшості дітей навички мови, також корисні і для тих, у кого згодом буде діагностовано аутизм. У ньому взяли участь 96 дітей молодшого віку, 60 з яких мали старшого брата або сестру з аутизмом. Свансон каже, що дизайн дослідження з сиблінгами був необхідний.

"Як вивчати аутизм у дитинстві, якщо неможливо діагностувати його, поки дитині не виповниться два роки? - запитує вона. - Рішення ґрунтується на тому факті, що аутизм швидше може проявитися в одній сім'ї. Ймовірність, що у молодших братів і сестер дітей з аутизмом також буде діагностовано аутизм, становить близько 20% ".

Дійсно, 14 дітям з підгрупи високого ризику, що становила 60 осіб, у віці 24 місяців був поставлений діагноз «Аутизм».

Результати дослідження пов'язали кількість слів, почутих дитиною, а також сказаних нею реплік, з результатом оцінки мови в 24 місяці, як у нейротипічних дітей, так і у дітей з аутизмом.

«Один з висновків полягає в тому, що батьки повинні постійно розмовляти з дітьми, навіть якщо не отримують відповіді», - сказала Свансон.

Свансон підкреслила, що важливі і великі лонгітюдні дослідження, в ході яких могли б відстежуватися одні й ті ж індивіди протягом довгого часу.

«Треба роками спостерігати за одними й тими самими дітьми, щоб дізнатися щось безумовне про розвиток, - каже вона. - Не можна просто перемикатися з групи дворічних на групу трирічних».

За словами Свансон, шлях до розуміння того, як впливають батьки на дитину з аутизмом, - це в тому числі поступова боротьба з застарілими уявленнями.

"Коли батьки дізнаються про діагноз дитини, вони можуть почати питати себе: «Що я міг зробити інакше?» Для таких думок немає ніякої наукової підстави, але історично так склалося, що батьків помилково звинувачують у тому, що у дитини аутизм, і це спонукає до такого роду роздумів. Щоб проводити дослідження за участю матерів, необхідно підходити до цієї теми дуже чуйно, а також твердо стверджувати, що батьківський стиль виховання не може бути причиною аутизму ".

В ході дослідження вся звучить вдома у дитини протягом дня мова записувалася, коли дитині було дев'ять і п'ятнадцять місяців. Запис вівся з використанням програмного забезпечення LENA, що розпізнає дитячу промову. Потім, у 24 місяці, навички мовлення дітей оцінювалися.

"Програмне забезпечення LENA вважає, що розмови починаються щоразу, коли дорослий проговорює щось, а дитина відповідає, або навпаки, - говорить Свансон. - Визначення діалогу не пов'язане зі змістом мови, тільки з фактом відповіді співрозмовника. Ми вважаємо, що реагування на немовляту сприяє розвитку немовлят незалежно від діагнозу ".

Доктор Джозеф Півен (Joseph Piven), директор Інституту порушень розвитку в Кароліні (Carolina Institute for Developmental Disabilities) каже, що результати дослідження повинні показати батькам довгостроковий ефект від того, що вони з раннього віку розмовляють зі своїми дітьми.

«Розмови з дітьми мають велике значення, - говорить Півен. - Будь - який вплив на навички мови дітей молодшого віку майже напевно впливає на широке коло здібностей дітей пізніше, в шкільному віці, і підвищує їх шанси на успіх».

Свансон каже, що найбільш важливий висновок роботи полягає в твердженні, що батьки можуть зробити значний внесок у розвиток мовних навичок навіть тих дітей, які в ранньому віці не відповідають на батьківську мову і у яких в результаті діагностується аутизм.