У шимпанзе зафіксували народження технологічних традицій

Деякі шимпанзе з лісового заповідника Будонго в Західній Уганді навчилися добувати воду з глинистих водойм незвичайним способом - засовуючи в неї грудки мха і вичавлюючи їх собі в рот. Швейцарські та британські приматологи вивчили, як подібні навички закріплюються в популяції мавп з плином часу, і виявили, що спочатку вміння поширюються серед тісно спілкуються мавп «горизонтальним» способом, а потім механізм стає більш «вертикальним» - батьки починають вчити новій методиці своїх дітей, і основне поширення йде саме за рахунок другого етапу. Дослідження опубліковано в.

Роботи з дослідження нових навичок у тварин часто присвячені механізмам їх придбання і поширення в невеликих часових періодах. У цьому проекті вченим хотілося дізнатися, як новий навик позначиться на популяції шимпанзе через три роки після того, як перші вісім шимпанзе придумали робити губки з мху. Такі губки дозволяють їм більш ефективно видобувати воду з вузьких глинистих джерел. Раніше всі мавпи користувалися для цієї мети листям, але мох більш ефективно вбирає воду, тому така губка дозволяє швидше напиватися. Приходячи на водопій, досвідчені шимпанзе можуть користуватися обома методиками, і більшість вчилися користуватися губками з мха вже не забувають про цей спосіб.

Багато мавп здатні навчатися новим методикам, причому це може відбуватися як за рахунок імітації побаченого, так і стати самостійною знахідкою тварини. Японські макаки з острова Кошима, наприклад, в п'ятдесятих роках навчилися змивати пісок з бататів (солодкої картоплі) в річці, причому спочатку це вміння поширилося на тих макак, які спостерігали за юною самкою на ім'я Імо, яка вперше додумалася до цього, а потім вони стали навчати новій методиці своїх дітей.

Вчені з'ясували, що після трьох років принаймні п'ять з восьми шимпанзе, які колись навчилися робити губки з мха, все ще продовжують їх використовувати. Крім того, це вміння передалося ще сімнадцятьом особинам (всього в популяції їх жило близько семи десятків, а повне спостереження вдалося провести за сорока особинами).

Потім приматологи зосередилися на тому, щоб визначити канали передачі цих умінь. Є два основних способи передачі знань: «горизонтальний», обмін між тісно спілкуючими, соціально близькими мавпами, і «вертикальний» спосіб - обмін між батьками і дітьми.

Дослідники порівняли реальні дані з випадковою моделлю, щоб з'ясувати статистичну значимість зв'язків між різними мавпами, що володіють новою навичкою. Виявилося, що обмін досвідом між мавпами, які мають тісні соціальні зв'язки, йде щонайменше, а основне навчання відбувається за вертикальним способом, коли батьки вчать дитину, або, в деяких випадках, навпаки. Горизонтальний обмін, мабуть, відбувається головним чином на початкових етапах виникнення навички, а подальше його закріплення відбувається вже за рахунок сімейних зв'язків і з роками сприяє переходу навички в традицію, що характеризує популяцію в цілому.

Шимпанзе доглядають за своїми померлими, спостерігають за поведінкою оточуючих, віддаючи перевагу менш егоїстичним особистостям і відзначаючи випадки помилкових помилок, хоча до особливого альтруїзму і не схильні. Вчені вважають, що вивчення довготривалих механізмів закріплення новопридбаних навичок у популяціях мавп допоможе краще зрозуміти пристрій самих цих популяцій, а також роботу подібних механізмів у людських спільнотах.