НИ-1 (На переляк)

Також ми сформулюємо загальний і принциповий висновок з сказаного: особистість є не стільки те, що людина вміє і чому навчена, скільки її ставлення до світу, до людей, до себе, сума бажань і цілей. Вже тому завдання сприяння формуванню особистості не можна вирішувати аналогічно завданню навчання (цим завжди грішила офіційна педагогіка). Потрібен інший шлях. Див. для сумарної характеристики особистісно-сенсового рівня особистості, звернемося до концепції спрямованості особистості. У словнику «Психологія» (1990) читаємо: "Особистість характеризується спрямованістю - стійко домінуючою системою мотивів - інтересів, переконань, ідеалів, смаків тощо, в яких проявляють себе потреби людини: глибинними смисловими структурами («динамічними смисловими системами», по Л. С. Виготському), що обумовлюють її свідомість і поведінку, відносно стійкими до вербальних впливів і перетворюються в спільній діяльності груп (принцип діяльністю опосередковування), ступенем усвідомленості своїх відносин до дійсності: відносини (по В.Н. М'ясищеву), установки (по Д.М. Узнадзе та ін.), диспозиції (по В.А. Ядову). Розвинена особистість має розвинену самосвідомість... " З цього визначення випливає, що:

Фільм "Майор Пейн" "

Добре в Лефортовському парку!