Одним з відпрацьованих в культурі шляхів виховання самостійності є армійський стиль виховання. Дитину спочатку вчать підкорятися зовнішнім розпорядженням, а потім передають керівництво собою в її власні руки. Здається, що саме такі механізми формування вольових якостей мав на увазі Лев Семенович Виготський, коли формулював закон формування вищих психічних функцій: «» Всяка вища психічна функція з'являється на сцені життєвого розвитку людини двічі: спершу як функція зовнішня, соціальна, як функція інтерпсихічна, потім - як функція внутрішня, регулятивна, як внутрішній спосіб мислення дитини «». Спочатку ВПФ розділена між дитиною і дорослим, а після цього інтеріоризується, здійснюється дитиною самостійно. Спочатку командує дорослий, дитина вчиться виконувати команди, потім починає командувати собою сама. Аналогічно, за висновками О.М. Леонтьєва, «» генетично довільні дії виникають... швидше в соціальному підпорядкуванні, ніж у підпорядкуванні об'єктивним предметним умовам «».