Домашнє навчання (К. Подорова)

Анотація:

багато читачів запам'ятали, що мої діти не ходять до школи! Посипалися листи з питаннями: від смішних ("" Невже це правда?! ") до серйозних (" Як допомогти своїй дитині отримати всі необхідні знання? "). Спочатку я намагалася відповідати на ці листи, але потім вирішила, що простіше буде відповісти всім відразу...

Хто ходить до школи вранці...

Ввідна частина

Початок нового навчального року сколихнув старі переживання деяких батьків на тему "Чи добре йому буде в школі?" " А оскільки багато читачів запам'ятали, що мої діти не ходять до школи, посипалися листи з питаннями: від смішних ("" Невже це правда?! ") до серйозних (" Як допомогти своїй дитині отримати всі необхідні знання? "). Спочатку я намагалася відповідати на ці листи, але потім вирішила, що простіше буде відповісти всім відразу - через розсилку.

Спочатку - уривки з листів, які я отримала в останні дні.

«» Те, про що Ви розповідаєте, дуже цікаво. Я читала і чула про подібні речі, але дійові особи завжди були для мене більше «» книжковими героями «», ніж реальними людьми. А Ви цілком реальні «».

«» Мене дуже цікавить домашнє навчання. Мій син вже зараз не хоче йти в школу, а я не знаю, як давати йому шкільні знання. Поділіться своїм досвідом, будь ласка «».

"Дозвольте поставити запитання (вибачте, якщо воно звучить нерозумно): Ваші діти дійсно не ходять до школи? Правда? Мені це здається неможливим, тому що в Росії скрізь (як і у нас на Україні) шкільна освіта є обов'язковою. Як це не ходити в школу? Розкажіть, дуже цікаво «».

"Як не відправляти дитину в школу, але щоб інші не називали її дебілом? І щоб він не виріс неучем? Я поки не бачу альтернативи школі в нашій країні «».

«» Скажіть, а дітей вдома Ви самі вчите? Коли я починаю прикладати можливість домашнього навчання до власних дітей, відразу виникають сумніви: а чи захочуть вони вчитися самі? а чи зможу я їх навчити? З терпінням і терпимістю у мене часто проблеми, швидко починаю дратуватися по дрібницях. Та й діти маму, мені здається, сприймають по-іншому, ніж сторонню людину-вчителя. Сторонній дисциплінує. Чи позбавляє внутрішньої волі? "

Спробую почати з самого початку з тих давніх часів, коли мій старший син, як всі, щоранку ходив до школи. На дворі був кінець 80-х років «перебудова» вже почалася, але в школі ще нічого не змінилося. (А думка про те, що в школу можна не ходити, ще не приходила мені в голову ну, спробуйте згадати своє дитинство). Адже багато хто з вас навчався в школі приблизно в ті ж часи. Могли ваші мами додуматися до того, що в школу можна не ходити? Не могли. Ось і я не могла.

Як ми дійшли до життя такого

Ставши батьком першокласника, я пішла на батьківський збір. А там у мене виникло відчуття, що я потрапила в театр абсурду. За маленькими столиками сидів натовп дорослих людей (на вигляд цілком нормальних), і всі вони старанно записували під диктовку вчительки, скільки клітинок треба відступати від лівого краю зошити, і т. д., і т. п. «А Ви чому не записуєте?!» грізно запитали мене. Я не стала розповідати про свої відчуття, а просто сказала, що не бачу в цьому сенсу. Тому що рахувати клітини все одно буде моя дитина, а не я. (Якщо буде.)

Відтоді почалися наші шкільні «пригоди». Багато з них стали «сімейними легендами», які ми зі сміхом згадуємо, коли мова заходить про шкільний досвід.

Наведу один приклад «історія про вихід з жовтня». У той час усіх першокласників ще «автоматично» зараховували в жовтневики, а потім починали волати до їх «жовтневої совісті» тощо. До кінця першого класу мій син зметикував, що його ніхто не питав, чи хоче він бути жовтневиком. Він почав ставити мені запитання. А після літніх канікул (на початку другого класу) оголосив учительці, що він «виходить з жовтневиків». У школі почалася паніка.

Влаштували збір, на якому діти пропонували покарання для моєї дитини. Варіанти були такими: «виключити зі школи», «змусити бути жовтневиком», «поставити двійку за поведінкою», «не переводити в третій клас», «не приймати в піонери». (Можливо, це був наш шанс перейти на навчання екстерном ще тоді, але ми цього не зрозуміли.) Зупинилися на варіанті «не приймати в піонери», що цілком влаштовувало мого сина. І він залишився в цьому класі, не будучи жовтневим і не беручи участі в жовтневих розвагах.

Поступово мій син придбав у школі репутацію «» досить дивного хлопчика «», до якого вчителі не особливо чіплялися, тому що не знаходили у мене відгуку на свої претензії. (Спочатку претензій було багато - починаючи від форми написання букви «» и «» моїм сином і закінчуючи «» неправильним «» кольором його сорочки. Потім вони «» зійшли нанівець «», тому що я не «» йшла назустріч «» і не «» впливала «» ні на букву «» и «», ні на вибір кольору сорочок.)

А вдома ми з сином досить часто розповідали один одному про свої новини (за принципом «» що у мене сьогодні було цікавого «»). І я стала помічати, що в його розповідях про школу занадто часто згадуються ситуації такого типу: "Я сьогодні таку цікаву книгу почав читати - на математиці" ". Або: "Я сьогодні почав писати партитуру моєї нової симфонії - на історії" ". Або: "А Петя, виявляється, здорово в шахи грає - ми з ним на географії пару партій встигли зіграти" ". Я задумалася: а для чого він взагалі ходить до школи? Вчитися? Але на уроках він займається зовсім іншими справами. Спілкуватися? Але це можна і поза школою робити.

І тут в моїй свідомості стався воістину РЕВОЛЮЦІЙНИЙ ПЕРЕВОРОТ!!! Я подумала: «А може, йому взагалі не варто ходити в школу?» Син охоче залишився вдома, ще кілька днів ми продовжували обмірковувати цю ідею, а потім я пішла до директора школи і сказала, що мій син більше не буде ходити в школу.

Скажу чесно: рішення вже було «» вистраждано «», тому мені було майже все одно, що мені дадуть відповідь. Я просто хотіла дотриматися формальності і позбавити школу від проблем - написати якусь заяву, щоб вони заспокоїлися. (Потім багато моїх знайомих мені говорили: "Так, пощастило тобі з директором, а от якби вона не погодилася"... " - та не в директорі справа! Її незгода нічого не змінила б у наших планах. Просто наші подальші дії в цьому випадку були б трохи іншими.)

Але директор (досі згадую її з симпатією і повагою) щиро зацікавилася нашими мотивами, і я досить відверто розповіла їй про своє ставлення до школи. Вона сама запропонувала мені спосіб подальших дій - я напишу заяву про те, що я прошу перевести мою дитину на домашнє навчання, а вона домовиться в РОНО, що моя дитина (через свої нібито «» видатних «» здібностей) в якості «» експерименту «» буде вчитися самостійно і складати іспити екстерном в цій же школі.

У той час це здалося нам відмінним виходом, і ми забули про школу майже до кінця навчального року. Син захоплено зайнявся всіма тими справами, на які у нього вічно не вистачало часу: цілими днями писав музику і озвучував написане на «» живих «» інструментах, а ночами сидів за комп'ютером облаштовував свою BBS (якщо серед читачів є «» фідошники «» - вони знають цю абревіатуру; можу навіть сказати, що у нього був «» 114-й нод «» в Пітері - «» для тих, хто розуміє «»). І ще він встигав читати все підряд, вивчати китайську мову (просто так, йому це було цікаво в той період), допомагати мені в моїй роботі (коли я не встигала сама зробити якесь замовлення), попутно виконувати дрібні замовлення на передрук рукописів різними мовами і на встановлення електронної пошти (у той час це ще вважалося дуже складним завданням, доводилося запрошувати «» умільця «»), розважати молодших дітей... Загалом, він був шалено радий здобутій свободі від школи. І не відчував себе обділеним.

У квітні ми згадали: «» Ой, пора готуватися до іспитів! «» Син дістав запорошені підручники і 2-3 тижні інтенсивно читав їх. Потім ми з ним разом сходили до директора школи і сказали, що він готовий здавати. На цьому моя участь у його шкільних справах завершилася. Він сам по черзі «» відловлював «» вчителів і домовлявся з ними про час і місце зустрічі. Всі предмети вдавалося здати за одне-два відвідування. Вчителі самі вирішували, в якій формі проводити «» іспит «» - чи це була просто «» співбесіда «», чи щось на зразок письмової контрольної роботи. Цікаво те, що майже ніхто не наважився поставити по своєму предмету «» 5 «», хоча моя дитина знала нітрохи не менше, ніж звичайні школярі. Улюбленою оцінкою стала "" 4 ". (Але нас це анітрохи не засмучувало - такою була ціна свободи.)

В результаті ми зрозуміли, що дитина може 10 місяців на рік мати «» канікули «» (тобто робити те, що їй дійсно цікаво), а за 2 місяці проходити програму чергового класу і складати необхідні іспити. Після цього він отримує довідку про переведення в наступний клас, так що в будь-який момент може все «» переграти «» і піти вчитися звичайним способом. (Треба зазначити, що ця думка дуже заспокоювала бабусь і дідусів - вони були впевнені, що дитина скоро «» одумається «», не буде слухати цю «» ненормальну «» мамашу (мене тобто) і повернеться в школу. На жаль. Не повернувся.)

Коли підросла моя дочка, я їй пропонувала взагалі не починати ходити в школу. Але вона була «» соціалізованою «» дитиною: вона начиталася дитячих книжок радянських письменників, де наполегливо висловлювалася думка про те, що піти в школу це дуже "престижно" ". А я, будучи прихильницею "вільного" "виховання, не збиралася їй це забороняти. І вона вирушила до першого класу. Її вистачило майже на два роки!!! Тільки до кінця другого класу їй (нарешті!) набридло це порожнє проведення часу, і вона оголосила, що буде вчитися екстерном, як старший брат. (До того ж і вона встигла внести свою лепту в "скарбничку" "сімейних легенд, з нею теж відбувалися різні нетипові для цієї школи історії.)

У мене просто камінь з душі впав. Я віднесла директору школи ще одну заяву. І тепер у мене вже було двоє дітей шкільного віку, які не ходять до школи. До речі, якщо хтось випадково дізнавався про це, мене збентежено запитували: «А чим хворі ваші діти?» - «» Нічим «», - спокійно відповідала я. - «» Але тоді ЧОМУ?!!! Чому вони не ходять до школи?!!! " - «» Не хочуть «». Нема сцена.

Чи можна не ходити до школи

Можна. Я вже 12 років знаю це абсолютно точно. За цей час двоє моїх дітей встигли, сидячи вдома, отримати атестати (раз вже було вирішено, що це може їм стати в нагоді в житті), а третя дитина, як і вони, не ходить до школи, але вже здала іспити за початкову школу і поки не збирається на цьому зупинятися. Чесно кажучи, зараз я вже не вважаю, що дітям потрібно обов'язково складати іспити за кожен клас. Я просто не заважаю їм самим вибирати ту "заміну" "школі, до якої вони можуть додуматися. (Хоча, звичайно, ділюся з ними своїми думками з цього приводу.)

Але повернемося в минуле. До 1992 року дійсно вважалося, що кожна дитина зобов'язана щодня ходити в школу, а всі батьки зобов'язані «» здавати «» туди своїх дітей, які досягли 7-річного віку. І якщо з'ясовувалося, що хтось цього не робить, до нього могли надіслати співробітників якоїсь спеціальної організації (здається, в назві були слова «» охорона дитинства «», але я в цьому не розбираюся, так що можу помилятися). Щоб дитина отримала ПРАВО не ходити до школи, їй потрібно було спочатку отримати медичну довідку про те, що вона «» не може відвідувати школу за станом здоров'я «». (Ось чому мене всі запитували, чим хворі мої діти!)

До речі, набагато пізніше я дізналася, що в ті часи деякі батьки (які раніше мене додумалися до ідеї не «» здавати «» дітей до школи) просто КУПУВАЛИ такі довідки у знайомих лікарів.

Але влітку 1992 року Єльцин випустив історичний указ, в якому було оголошено, що відтепер БУДЬ-ЯКА ДИТИНА (незалежно від стану його здоров'я) має право навчатися вдома!!! Більш того, там навіть говорилося, що школа повинна ДОПЛАЧУВАТИ батькам таких дітей за те, що виділені державою гроші на обов'язкову середню освіту вони реалізують не за допомогою вчителів і не в приміщенні школи, а самостійно і у себе вдома!

У вересні того ж року я прийшла до директора школи, щоб написати чергову заяву про те, що і цього року моя дитина буде вчитися вдома. Вона дала мені прочитати текст цього указу. (Записати його назву, номер і дату я тоді не додумалася, а тепер через 11 років вже не пам'ятаю. Кому цікаво - шукайте в Інтернеті інформацію. Знайдете - поділіться: опублікуючи в розсилці.)

Після цього мені сказали: «» Платити Вам за те, що Ваша дитина не ходить до нашої школи, ми все-таки не будемо. Занадто складно отримати кошти для цього. Але зате (!) і з Вас ми грошей не візьмемо за те, що наші вчителі приймають у Вашої дитини іспити «». Мене це цілком влаштувало, брати гроші за звільнення моєї дитини від шкільних оків мені б і в голову не прийшло. Так що ми розлучилися, задоволені і один одним, і зміною в нашому законодавстві.

Правда, через деякий час я забрала документи моїх дітей зі школи, де у них приймали іспити безкоштовно, і з тих пір вони складали іспити в іншому місці і за гроші, але це вже зовсім інша історія (про платний екстернат, який організований простіше і зручніше, ніж безкоштовний, принаймні, так було в 90-ті роки).

А минулого року я прочитала ще більш цікавий документ - знову-таки, не пам'ятаю ні назви, ні дати публікації, мені показали його в тій школі, куди я прийшла домовлятися про екстернат для моєї третьої дитини. (Уявіть ситуацію: я приходжу до завучу і кажу, що хочу записати дитину в школу. У перший клас. Завуч записує ім'я дитини і запитує дату народження. З'ясовується, що дитині 10 років. А тепер - найприємніше. Завуч реагує на це СПОКІЙНО!!!) Мене запитують, за який клас він хоче складати іспити. Я пояснюю, що у нас немає ніяких довідок про закінчення будь-яких класів, тому починати потрібно, я вважаю, з самого першого!

А у відповідь мені показують офіційний документ про екстернат, в якому чорним по білому написано, що БУДЬ-ЯКА людина має право прийти до БУДЬ-ЯКОГО державного навчального закладу в БУДЬ-ЯКОМУ віці і попросити, щоб у неї прийняли іспити за БУДЬ-ЯКИЙ клас середньої школи (не питаючи жодних документів про закінчення попередніх класів!!!). А адміністрація цієї школи ЗОБОВ'ЯЗАНА створити комісію і прийняти у нього всі необхідні іспити!!!

Тобто можна прийти в будь-яку сусідню школу, скажімо, років у 17 (або раніше, або пізніше - кому як подобається; разом з моєю дочкою, наприклад, отримували атестати два бородатих дядька - ну, приспічило їм раптом атестати отримати) і відразу скласти іспити за 11-й клас. І отримати той самий атестат, який всім здається таким необхідним предметом.

Але це теорія. Практика, на жаль, складніша. Одного разу я (швидше з цікавості, ніж з потреби) зайшла в найближчу до дому школу і попросила аудієнції у директора. Я їй розповіла, що мої діти давно і безповоротно перестали ходити в школу, а в даний момент я шукаю місце, де можна швидко і недорого скласти іспити за 7-й клас. Директору (приємній молодій жінці з цілком прогресивними поглядами) було дуже цікаво зі мною поспілкуватися, і я охоче розповіла їй про свої ідеї, але наприкінці розмови вона порадила мені пошукати іншу школу.

Вони дійсно за законом були ЗОБОВ "ЯЗАНІ прийняти у мене заяву про прийом моєї дитини до школи і дійсно дозволили б їй" "домашнє навчання" ". З цим ніяких проблем не було б. Але мені пояснили, що консервативні літні вчительки, які складають у цій школі "" вирішальна більшість "" (на "педрадах" ", де вирішуються спірні питання), не погодяться на МОЇ умови" "домашнього навчання" ", щоб дитина просто один раз підійшла до кожного з учителів і відразу здала річний курс. (Треба зазначити, що з цією проблемою я стикалася не раз: там, де іспити у екстернів приймають ЗВИЧАЙНІ вчителі, вони наполегливо говорять про те, що дитина НЕ МОЖЕ скласти всю програму за одне відвідування!!! ВІН ПОВИНЕН "відпрацювати НАЛЕЖНУ КІЛЬКІСТЬ ГОДИН" "! Тобто. їх абсолютно не цікавлять реальні знання дитини, їх турбує тільки ЧАС, витрачений на навчання. І вони абсолютно не бачать абсурдності цієї ідеї...)

Вони вимагатимуть, щоб дитина відвідувала всі контрольні роботи в кінці кожної чверті (тому що не можуть же вони ставити в класному журналі «» прочерк «» замість оцінки за чверть, якщо дитина ЧИСЛИТЬСЯ в списку класу). Крім того, вони вимагатимуть, щоб дитина мала медичну довідку і зробила всі щеплення (а ми до того часу взагалі не були «» пораховані «» ні в одній поліклініці, і від слів «» медична довідка «» у мене починалося запаморочення), а інакше вона «» заразить «» інших дітей. (Ага, заразить здоров'ям і волелюбністю.) Ну і, звичайно, від дитини вимагатимуть участі в «» житті класу «»: мити стіни та вікна по суботах, збирати папірці на території школи тощо.

Мене такі перспективи просто розсмішили. Зрозуміло, що я відмовилася. Але директор, тим не менш, зробила для мене саме те, що мені було потрібно! (Просто тому, що їй сподобалася наша розмова.) А саме, мені потрібно було взяти в бібліотеці підручники за 7 клас, щоб не купувати їх у магазині. І вона зателефонувала бібліотекарю і розпорядилася видати мені (безкоштовно, під розписку) всі необхідні підручники до кінця навчального року!

Тож моя дочка прочитала ці підручники і спокійно (без щеплень і "" участі в житті класу ") склала всі іспити в іншому місці, після чого ми віднесли підручники назад.

Але я відволіклася. Повернемося в минулий рік, коли я привела в «» перший клас «» 10-річну дитину. Завуч запропонувала йому тести за програмою першого класу - виявилося, що він все знає. Другого класу - майже все знає. Третього класу - багато чого не знає. Вона склала для нього програму занять, і через деякий час він успішно склав іспити за 4-й клас, тобто «» закінчив початкову школу «». І при бажанні! міг би зараз прийти в будь-яку школу і вчитися там далі разом з однолітками.

Ось тільки бажання такого у нього чомусь немає. Навпаки. Йому така пропозиція здається маячнею. Він не розуміє, НАВІЩО нормальній людині ходити до школи.

Як навчатися вдома

Багато батьків думають, що якщо дитина вчиться вдома, то мама або тато з ранку до вечора сидять з ним поруч і проходять всю шкільну програму разом з ним. Мені не раз доводилося чути такі коментарі: "У нас дитина ходить до школи, але ми ВСЕ ОДНО сидимо з нею до пізньої ночі щодня, поки всі уроки не зробимо. А якби не ходив, це означає, що сидіти треба на кілька годин на день більше!!! " Коли я кажу, що ніхто з моїми дітьми не «» сидить «», роблячи разом з ними «» уроки «», мені просто не вірять. Думають, що це бравада.

Але якщо ви дійсно не можете дозволити своїй дитині вчитися без вашої участі (тобто маєте намір всі 10 років разом з нею «» робити уроки «»), то тоді, звичайно, домашнє навчання вам категорично не підходить. Воно спочатку передбачає деяку самостійність дитини.

Якщо ж ви готові погодитися з думкою, що дитина здатна вчитися сама (незалежно від того, які оцінки їй будуть ставити, адже може бути «» 3 «» за викладення своїх власних думок краще, ніж «» 5 «» за запис татових або маминих?), тоді можна подумати і про домашнє навчання. У тому числі і тому, що воно дозволить дитині витрачати менше часу на те, що у неї виходить з ходу, і більше часу приділяти тому, що вона розуміє не відразу.

А далі все залежить від світогляду батьків. Від того, які цілі ви перед собою ставите. Якщо метою є "" хороший атестат "" (для вступу до "" гарного вишу ") - це одна ситуація. А якщо метою є вміння дитини приймати рішення і робити вибір - зовсім інша. Іноді вдається домогтися обох результатів, поставивши тільки одну з цих цілей. Але це просто «» побічний ефект «». Буває, але не у всіх.

Давайте почнемо з найбільш традиційної мети - з «» хорошого атестата «». Відразу визначте для себе ступінь своєї участі у вирішенні цього завдання. Якщо вирішувати її будете саме ви, а не ваша дитина, тоді вам потрібно подбати про хороших репетиторів (які будуть приходити до вас додому) і скласти (поодинці, або разом з дитиною, або разом з дитиною і її вчителями) графік занять. І вибрати школу, в якій ваша дитина складатиме іспити та заліки. І яка видасть йому саме такий атестат, як ви хотіли, наприклад, яка-небудь спецшкола того напрямку, в якому ви маєте намір «» рухати «» свою дитину.

А якщо ви не збираєтеся повністю контролювати процес навчання (що здається мені набагато більш природним), тоді буде корисно спочатку ґрунтовно обговорити з дитиною її власні бажання, наміри і можливості. Поговорити з ним про те, які знання він ХОЧЕ отримати і що він готовий зробити для цього. Багато дітей, які повчилися в школі, вже не можуть самі планувати своє навчання. Їм потрібен «» поштовх «» у вигляді регулярних «» домашніх завдань «». Інакше у них не виходить. Але це легко виправити. Спочатку можна дійсно допомагати дитині планувати її заняття і навіть, можливо, ставити перед нею якісь завдання, а потім, «» пройшовши «» в такому режимі пару предметів, вона і сама навчиться цьому.

Найпростіший спосіб скласти план навчання - порахувати, скільки у вас є часу на підготовку до іспитів і який обсяг інформації потрібно «» проковтнути «» за цей час. Наприклад, ваша дитина вирішила за півроку скласти 6 предметів. Значить, в середньому по місяцю на кожен підручник. (Цілком достатньо.)

Потім ви берете всі ці підручники і бачите, що 2 з них досить тонкі і читаються «» на одному диханні «» (наприклад, географія і ботаніка). Вирішуєте, що кожен з них можна подужати за 2 тижні. (З'явився «» зайвий «» місяць, який можна «» віддати «» тому предмету, який здається найважчим для вашої дитини, наприклад, російська мова з її заплутаними правилами.) Потім дивіться, скільки там сторінок. Наприклад, у підручнику 150 сторінок тексту. Значить, можна протягом 10 днів читати по 15 сторінок, потім за пару днів перелистати підручник ще раз, щоб повторити найскладніші глави, а потім йти здавати іспит.

Увага: питання до тих, хто вважає, що вчитися вдома «» дуже важко «». Ваша дитина може прочитати 15 сторінок на день і запам "ятати, про що там йшлося? (Можливо, навіть коротко законспектувати для себе, використовуючи свої власні умовні позначення і малюнки.)

Я думаю, що більшості дітей це здасться занадто простим завданням. І вони вважатимуть за краще читати не по 15, а по 50 сторінок на день, щоб покінчити з цим підручником не за 10 днів, а за 3! (А декому навіть простіше зробити це ЗА ОДИН день!)

Звичайно, не всі підручники читаються легко, і не завжди цього достатньо. Є ще математика, де потрібно вирішувати завдання, і російська мова, де потрібно писати, а потім ще фізика і хімія... Але оптимальні способи вивчення більш складних предметів знаходяться в процесі навчання. Варто тільки почати... А якщо навіть щось не буде виходити, можна знайти репетитора з найскладнішого предмета, з двох, з трьох... Тільки перед цим бажано дати дитині можливість повчитися самостійно, тоді вона, принаймні, почне розуміти, що саме у неї не виходить.

(Я розпитувала моїх знайомих, які займалися репетиторством: чи можуть вони навчити БУДЬ-ЯКУ дитину своєму предмету? І які труднощі при цьому найчастіше виникають? Щодо «будь-кого» - це не зовсім так. Траплялися зрідка такі діти, яких неможливо було нічому навчити. І це завжди були саме ті діти, яких батьки ЗМУСИЛИ займатися. І навпаки, найуспішніше просувалися вперед ті діти, які раніше намагАЛИСЯ самі вивчити цей предмет, але щось у них не виходило. Тоді допомога репетитора надавалася дуже до речі, дитина починала розуміти те, що вислизало від неї раніше, і далі все йшло відмінно.)

І наостанок, знову про мій особистий досвід. Ми пробували по-різному: і плани складали (зазвичай у найперший рік навчання екстерном), і пускали все «» на самоплив «». Пробували навіть матеріальні стимули. Наприклад, я виділяю на навчання якусь суму, якої вистачить на оплату трьох місяців занять з викладачами (при навчанні за системою «» консультація - залік «»). Якщо дитина встигає здати все рівно за 3 місяці, добре. Якщо не встигає, я як би «» даю йому в борг «» відсутню суму, і потім потрібно буде її повернути (у моїх старших дітей були джерела доходу, вони регулярно підробляли). А якщо здає швидше, гроші, що залишилися, отримує в якості «» призу «». (У той рік призи були отримані, але ідея не прижилася. Більше ми так не робили. Це був просто експеримент, який був цікавий всім учасникам. А після отримання результатів перестав бути цікавий. Ми вже зрозуміли, як це працює.)

Зазвичай мої діти самі думали, коли і як вони будуть вчитися. З кожним роком я все рідше ставила їм питання з приводу навчання. (Іноді вони самі зверталися до мене з питаннями - я допомагала їм, якщо бачила, що моя допомога їм дійсно потрібна. Але не втручалася в те, що вони могли робити самі.)

І ще одне. Багато хто мені каже: «» Тобі добре, твої діти такі здібні, вони хочуть вчитися... А наших не змусити. Вони не навчатимуться, якщо не ходитимуть до школи «». Щодо "здібних" "дітей - спірне питання. У мене нормальні діти. У них, як у всіх, до чогось є «» здібності «», до чогось немає. І вчаться вдома вони не тому що «» здібні «», а тому що вдома ніщо не заважає цікавитися навчанням.

У будь-якої нормальної дитини є тяга до знань (згадайте: йому з перших років життя цікаво, скільки ніг у крокодила, чому страус не літає, з чого зроблено лід, куди летять хмари, адже це саме те, що він міг би дізнатися зі шкільних підручників, якби сприймав їх просто як «» книги «»).

Але коли він йде в школу, там цю тягу починають повільно, але вірно вбивати. Замість знань йому нав'язують вміння відрахувати потрібне число клітин від лівого краю зошита. І так далі. Чим далі, тим гірше. Та ще й колектив, нав'язаний йому ззовні. Та ще й казенні стіни (а я взагалі вважаю, що в казенних стінах нічого не виходить добре, ні дітей народжувати, ні лікуватися, ні вчитися, ні займатися якоюсь справою, втім, це справа смаку, а «» про смаки не сперечаються «», як відомо).

Вдома все інакше. Те, що в школі здається нудним і неприємним, вдома здається цікавим. Згадайте момент, коли дитина (навіть якщо це школяр-трієчник) вперше бере в руки стопку нових підручників. Йому цікаво! Він розглядає обкладинки, він гортає підручники, «» зависаючи «» над якимись картинками... А що далі? А далі починаються опитування, оцінки, завдання, нотації... І відкривати підручник просто тому, що «» цікаво «», йому і в голову не спадає...

А якщо йому не потрібно ходити в школу і рухатися в нав'язуваному йому темпі, роблячи попутно сотні непотрібних дій, тоді можна спокійно (виспавшись, не поспішаючи поснідавши, побалакавши в батьками, погравши з кішкою - впишіть відсутнє) відкрити цей же підручник у відповідний момент і З ІНТЕРЕСОМ почитати, про що там написано. І знати, що ніхто не викличе тебе до дошки з грізним виглядом і не звинуватить тебе в тому, що ти не все запам'ятав. І не стукне портфелем по голові. І не висловить твоїм батькам свою думку про твої здібності...

Тобто в школі знання, якщо і засвоюються, то ВСУПЕРЕЧ системі навчання. А вдома вони засвоюються легко і без напруги. І якщо дитині дати можливість не ходити в школу, то вона, звичайно, перший час буде тільки відпочивати. Відсипатися, від'їдатися, читати, гуляти, грати... Стільки, скільки треба, щоб «» скомпенсувати «» збитки, завдані школою. Але рано чи пізно настане момент, коли йому захочеться взяти підручник і просто почитати...

Як спілкуватися з іншими дітьми

Легко. У нормальної дитини, крім однокласників, зазвичай є ще багато інших знайомих: які живуть у сусідньому будинку, приходять у гості зі своїми батьками, знайдених там, де дитина займалася якоюсь цікавою справою... Якщо дитині хочеться спілкуватися, вона знайде собі приятелів незалежно від того, чи ходить вона до школи. А якщо він не хоче, значить, і не треба. Навпаки, треба радіти тому, що йому ніхто не нав'язує спілкування, коли він відчуває потребу «» піти в себе «».

У моїх дітей бували різні періоди: іноді вони могли цілий рік просидіти вдома і спілкуватися тільки з домашніми (правда, сім'я у нас завжди була не маленька) і листуватися зі своїми «» віртуальними «» знайомими. А іноді вони "з головою" "занурювалися в спілкування. Але найголовніше, вони самі вибирали, коли їм сидіти на самоті, а коли «» виходити в люди «».

І «» людей «», до яких вони «» виходили «», мої діти теж вибирали самі, це не був «» колектив однокласників «», сформований випадковим чином. Це завжди були саме ті люди, з якими вони хотіли поспілкуватися.

Дехто думає, що "домашні" "діти, навіть якщо вони хочуть спілкуватися, просто не можуть і не вміють це робити. Досить дивне побоювання. Адже дитина живе не в камері-одиночці, а в сім'ї, де їй з самого народження день у день доводиться спілкуватися. (Звичайно, якщо у вашій родині люди спілкуються між собою, а не проходять мовчки повз, не помічаючи один одного.) Тож основні «» навички спілкування «» у нього формуються саме вдома, а аж ніяк не в школі.

Але вдома спілкування зазвичай буває більш повноцінним, ніж у школі. Дитина звикає вільно обговорювати будь-які теми, висловлювати свої думки, обмірковувати думки співрозмовника, погоджуватися з ними або заперечувати, підбирати вагомі аргументи в суперечці... Вдома йому часто доводиться спілкуватися з тими, хто старший за нього і спілкуватися "" вміє "краще, якісніше, повноцінніше. І дитині доводиться «» підтягуватися «» до рівня нормального дорослого спілкування. Він звикає поважати співрозмовника і будувати діалог залежно від ситуації...

Згодна, є такі "однолітки" ", яким все це не потрібно. Які під «» спілкуванням «» розуміють щось інше. Які не стануть вести діалоги і поважати співрозмовника. Але ж і вашій дитині теж не захочеться з такими спілкуватися! Він обере інших, а саме тих, з ким йому самому буде цікаво.

Ще одна важлива річ - знущання і нападки підлітків на тих, хто чимось відрізняється від інших. Або від тих, хто пізніше за інших з'явився в "колективі" ". Наприклад, якщо дитина в 14 років переходить в іншу школу, то це часто виявляється для неї важким випробуванням.

Зізнаюся: мої старші діти проводили такі «» експерименти «». Їм було цікаво приміряти на себе роль «» новенького «». Вони починали ходити в школу і з цікавістю спостерігали за поведінкою класу. Частина однокласників обов'язково намагалася "знущатися" ". Але якщо «» новенький «» не ображається, не обурюється, а відверто розважається, слухаючи їх «» знущання «», це їх сильно спантеличує. Вони не розуміють, як можна не образитися на їх витончені метафори? Як можна не приймати це всерйоз? І дуже скоро їм набридає "знущатися" "даремно.

Інша частина однокласників відразу ставить тавро "не наш" ". Не так одягнений, не така зачіска, не ту музику слухає, не про те розмовляє. Ну, мої діти і самі не прагнули увійти до числа «» наших «». І, нарешті, третя група ті, кому відразу ставало цікаво поспілкуватися з цим дивним «» новеньким «». Тобто. саме те, що він «» не такий, як всі «», відразу відвертало від нього другу групу і відразу залучало до нього третю.

І ось серед цих «» третіх «» якраз і перебували ті, кому бракувало нормального спілкування і які оточували «» дивної «» новенької увагою, захопленням і повагою. А потім, коли мої діти йшли з цього класу (протримавшись там 3-4 місяці - поки у них вистачало сил рано вставати щоранку, при нашому абсолютно «» совіному «» домашньому способі життя), деякі з цих однокласників залишалися їх близькими друзями. Більш того, дехто навіть пішов слідом за ними зі школи!

І ось який висновок я зробила з цих «експериментів». Моїм дітям було дуже ЛЕГКО будувати відносини з новим колективом. У них це не викликало стресів і сильних негативних переживань. Вони сприймали шкільні «» проблеми «» як гру, а аж ніяк не як «» трагедії і катастрофи «». Можливо, тому, що поки їх однокласники ходили в школу і витрачали енергію на подолання тих труднощів, які висувала перед ними школа (рано вставати, багато сидіти, недоїдати, перевтомлюватися, сваритися з однокласниками і боятися вчителів), мої діти замість цього росли, як квіти, вільно і радісно. І саме тому виросли БІЛЬШ СИЛЬНИМИ.

Тепер з приводу ставлення інших дітей до тих, хто не ходить до школи. За 12 років ми бачили різне. Від дурного сміху маленьких дурень