Роль гри у вихованні та розвитку дитини

Маленька дитина безперервно потребує діяльності і втомлюється не від неї, а від її одноманітності..
.
Гра для дитини дошкільного віку є провідним і найбільш природним видом діяльності, важливою умовою повноцінного розумового, морального, естетичного, фізичного розвитку, її соціалізації в суспільстві.

Дитячі ігри взагалі - це єдина природна праця дитини, за яку вона береться без примусу і зовнішнього впливу. Одночасно вони є чудовим способом прищеплення практично всіх якостей характеру, які ми цінуємо в людях, але які часто намагаємося прищеплювати вербальними, тобто словесними, методами або простим привченням, навчанням або вправою.

Граючи, дитина вчиться жити. Під час гри він досить легко опановує, розуміє суть і запам'ятовує її основні правила. Надалі такі навички йому знадобляться, зокрема при навчанні в школі. Більше того, під час гри, залежно від її ходу, дитина повинна оцінювати ситуацію і самостійно приймати рішення; пізнає потребу співпраці, привчається поважати права іншого учасника гри, вчиться стримувати себе і свої негативні емоції; натомість висловлює доброзичливість і щирість.

Жодна інша діяльність не здатна дитині дошкільного віку дати стільки позитивних емоцій, які так потрібні їй для здорового психічного та фізичного розвитку. Не меншу користь приносять ігри і в старшому віці, але за умови поглиблення їх соціального змісту.

Навіть поєднання різних видів діяльності не викликає різкої зміни динамічних стереотипів, не порушує душевної рівноваги дитини, а стає послідовним фрагментом її життя, яке розгортається безпосередньо.

Головне - не допускати (особливо віком до 3-х років) різкого, швидкого переходу з одного виду діяльності на інший, який не має з попереднім жодного логічного зв'язку, тим більше, якщо він мало відомий або зовсім невідомий дитині. Це викликає протест, небажання, навіть болісний страх перед тим новим, що пропонують. Ось чому діти болісно реагують на те, що їх відволікають від іграшки або гри, яка їх повністю захоплює.

Безапеляційно втручаючись у світ дитячої гри, дорослі травмують і руйнують світ фантазій, травмують психіку дитини, деформують її уяву або, нарешті, дають помилкові зразки поведінки з почуттями інших і ставленням до результатів їхньої праці. Тому так важливо бути тактовними з дітьми, зайнятими іграми та іграшками. Не поспішайте їх зупиняти, навіть якщо у вас є свої плани - навпаки, знайдіть час, поцікавитися, якою грою захоплена ваша дитина і в чому її сенс. Ненав'язливо приєднайтеся - підіграйте, і ви відчуєте особливу вдячність дитини, її зацікавленість вами.

Завдяки ігровій ситуації ви зможете навчити дитину чогось пізнавального і корисного. Як свідчать спостереження, дошкільнята дуже люблять грати в такі ігри, як «Дочки - матері», «Дім», «В гостях» та інші. Їхні сюжети батьки завжди можуть спрямувати на засвоєння певних правил життя в сім'ї, виконання обов'язків і дотримання етики поведінки і взаємин.

Керуючись народною мудрістю про те, що «дітей легше виховувати, ніж перевиховувати» і «починати виховувати потрібно тоді, коли дитина ще поперек ліжка лежить», потрібно завжди піклуватися про те, що, як і з ким робить ваша дитина. А щоб направляти його на позитивні думки і хороші вчинки, доцільно більшу увагу приділяти іграм морального змісту: вони можуть бути як рухливими, скажімо, днем, так і досить спокійними - перед сном.

Позитивний виховний ефект мають такі ігри, як «Чарівне слово» (коли кожне прохання і дія необхідно супроводжувати належним відбором і вживанням ввічливих, приємних слів); «Магазин однієї покупки» (коли дитина подумки потрапляє в ситуацію вибору, при якій з великої пропозиції різних можливих бажань має право вибрати тільки одне.

До речі, подібну ситуацію «в магазині» можна використовувати для того, щоб діти орієнтувалися в можливостях сімейного бюджету, в корисності або надлишку окремих речей; вчилися робити усвідомлений вибір, за який їм самим доведеться відповідати в разі невдачі); «Добре - погано» (коли в ігровій ситуації дитині розкривається сутність хорошого і поганого, і у неї формується система уявлень про причинно-наслідкові зв'язки різних дій, вчинків і поведінки в цілому) та інші.

Подібні ігри завжди сприятимуть формуванню уявлень дитини про ввічливість, про першочерговість бажань і потреб, про можливість їх задоволення і розвивати і збагачувати її мову, навіть якщо ви і не будете чітко ставити перед собою подібну мету виховання.