Профорієнтація в школі

Чим може допомогти школа своїм учням у питаннях профорієнтації? Чи вважає вона це своїм прямим завданням чи ні? Якщо судити з того, що і як відбувається на практиці, то доводиться визнати, що ситуація незадовільна.

Академічна спрямованість шкільної освіти, тобто акцент на теоретичне знання, а не на його практичне застосування, суперечить самій ідеї профорієнтації, яка покликана виявити не знання, а інтереси і потенційні вміння учнів.

Фармацевт, хірург і хімік-1916 - це дуже різні професії, і оцінка з хімії конкретного учня нічого не говорить нам про те, в якій з них він зможе реалізуватися.

Любов до читання книг ніяк не співвідноситься зі здатністю писати їх (викладати літературу, історію, бути журналістом, політологом, піарником, театральним критиком).

Головне, в школі на сьогоднішній день немає предметів, які можуть виявити потенціал дитини в сфері управління, фінансів, театру і кіно, кулінарії, туризму, веб-дизайну, юриспруденції та багатьох інших. Тому, можливо, більшість дітей не розуміє, навіщо їм вчитися. Адже до майбутньої роботи їхнє навчання в більшості випадків не має жодного стосунку.

Профорієнтація. Погляд зверху

На папері, тобто в офіційних документах, тема шкільної профорієнтації розкрита дуже і дуже непогано.

У Федеральному законі про освіту (статті 42,66) йдеться, що «одна з цілей шкільної освіти - це профорієнтація, підготовка до самостійного життєвого вибору і початку професійної діяльності», і що допомогу дітям надають психологи і педагоги-психологи «організацій, які здійснюють освітню діяльність, в яких такі діти навчаються». Тобто школа (а надалі коледж і виш).

Проблема в тому, що ніяких конкретних вказівок на те, що саме має робити школа для реалізації цих завдань, в законі немає. Але є затверджений у 2015 році професійний стандарт для педагога-психолога, згідно з яким цей фахівець проводить «діагностичні заходи з вивчення здібностей, схильностей, спрямованості та мотивації, особистісних, характерологічних та інших особливостей відповідно до федеральних державних освітніх стандартів (ФГОС)».

ФГОС нам каже:

• зі школи має вийти «ідеально профорієнтована людина», яка вже після 9 класу орієнтується у світі професій і розуміє «значення професійної діяльності для людини в інтересах сталого розвитку суспільства і природи», а також хоче вибирати професію і працювати (у наявності деяке зниження планки, адже між орієнтацією у світі професій та ідеальною профорієнтацією - прірва);
• школі слід проводити профорієнтаційні заходи за кожним з напрямків (олімпіади, екскурсії, зустрічі з представниками різних професій, предметні тижні тощо).

Етапи профорієнтаційної роботи в школі

Давайте подивимося, як (згідно з офіційними документами) виглядає шкільна профорієнтація залежно від віку учнів. І що відбувається насправді.

1-4 класи

У початковій школі основне завдання профорієнтаційної роботи - це допомогти дітям усвідомити цінність і необхідність праці, її роль у житті людини. У процесі навчання діти, так чи інакше, знайомляться з різними видами діяльності: ігрової, трудової, дослідницької, соціальної. Залежно від природних даних щось дається їм легше, а щось складніше. Це перші намітки профорієнтації.

Насправді, в початковій школі про профорієнтацію замислюються одиниці. Як правило, це високомотивовані батьки, які заздалегідь планують успішне майбутнє своїх дітей.

5-7 класи

Середня школа розширює уявлення учнів про світ професій, допомагає краще зрозуміти власні інтереси та здібності (за оцінками, завдяки участі в олімпіадах, різноманітних класних та шкільних заходах).

Тут же набувається перший професійний досвід:

• провести урок у незнайомому класі в рамках Дня самоврядування;
• побути ведучим на шкільному концерті;
• організувати роботу міні-групи над загальним проектом тощо.

У середній школі діти часто втрачають мотивацію до навчання, так що батьки більше думають не про профорієнтацію, а про те, як би дотягнути до 9 класу. Або про те, як би не вилетіти після 9 класу.

8-9 класи

Закінчення основної школи - цей той період, коли приймається рішення про вибір подальшого шляху: чи продовжить підліток навчання в старшій школі або ж перейде в систему середньої професійної освіти. Прийняти правильне рішення допомагають різні форми групового та індивідуального профконсультування.

Що стосується профорієнтації випускників 9 класів, які закінчують на цьому своє шкільне навчання, то вона часто зводиться до питання: «Ну і куди тебе подіти з такими оцінками?».

10-11 класи

Коригування планів та прийняття остаточного рішення щодо напряму майбутньої професійної діяльності.

Багато з тих, хто залишається в школі в 10-11 класі, тільки тут, нарешті, вперше замислюються про те, куди ж їм податися після школи. І орієнтується зовсім не на свої здібності, а на результати ЄДІ, кількість бюджетних місць і вартість місць комерційних.

Профорієнтація. Погляд зсередини

Приписи приписами, а на практиці все залежить від конкретної школи: чи є в ній психолог, соціальний педагог, заступник директора з виховної роботи. Чи вважають вони профорієнтацію учнів значущим напрямком своєї діяльності або ж їм не до того... Важливу роль у цьому питанні завжди відіграє директор школи та його список пріоритетів.

Що може запропонувати школа в питанні профорієнтації:

• факультативні заняття, гуртки;
• тестування, яке проводить психолог (педагог-психолог), з подальшим обговоренням його результатів;
• бесіду з педагогом (психологом, класним керівником);
• екскурсії на різні підприємства;
• уроки профорієнтації, де про різні професії та сфери діяльності може розповісти як сам педагог-психолог, так і запрошений гість;
• профільні класи різних напрямків;
• участь в олімпіадах, конкурсах;
• профорієнтаційні проекти регіонального та федерального рівнів.

Профорієнтація вступників - справа рук самих вступників?

Моя рекомендація як психолога - не чекати від школи багато чого в питаннях профорієнтації, особливо якщо мова йде про звичайну середню школу. Основне завдання вчителів і керівництва будь-якої школи - це підготувати учнів до здачі ОГЭ і ЕГЭ.

Що робити далі з цими результатами, як ними розпорядитися - вирішувати вам і вашим дітям. Однак якщо у вас, батьків є будь-які ідеї та побажання щодо профорієнтації вашої дитини, не соромтеся поділитися ними з класним керівником, педагогом-психологом або заступником директора з виховної роботи. Вас напевно почують і підуть назустріч.

З досвіду, добре провести у 8-9 класі тематичні батьківські збори, щоб дізнатися:

• кого ще з батьків турбують питання профорієнтації;
• що може запропонувати школа з цього питання;
• чи можна організовано запросити до класу стороннього спеціаліста для профорієнтаційного тестування дітей (якщо потрібних спеціалістів у школі немає);
• представники яких професій є серед батьків класу, в якій формі вони готові поділитися з дітьми своїми знаннями про практичну сторону тієї чи іншої професії (спеціальності);
• чи є в місті підприємства, куди можна привести дітей на екскурсію;

І організувати чат для обміну інформацією з актуальних питань (посилання на корисні книги, профорієнтаційні тести, рекомендації курсів і фахівців з профорієнтації, дні відкритих дверей в різних коледжах і вузах тощо).

Саме спільна робота школи, батьків і психологів може допомогти дітям знайти себе в майбутньому.

Відео

Список літератури

1. Пряжников Н.С. Профорієнтація в школі та коледжі. Ігри, вправи, опитувальники. 8-11 класи, ПТУ та коледж. - Вако, 2008. - 288 с.
2. Павлова Т.Л. Профорієнтація старшокласників: Діагностика та розвиток професійної зрілості. - Сфера, 2006. - 128 с.
3. Шевченко М. Тренінг «Профорієнтація для старшокласників». - Мова, 2007. - 168 с.