Під час освоєння дитиною території можна розглядати як процес налагодження контакту з нею. По суті, це своєрідний діалог, в якому беруть участь дві сторони - дитина і ландшафт. Кожна зі сторін відкриває себе в цьому спілкуванні; ландшафт розкривається перед дитиною через різноманіття своїх елементів і властивостей (рельєф місцевості, що знаходяться там природні і рукотворні об'єкти, рослинність, живність тощо), а дитина проявляється в різноманітності своєї психічної активності (спостережливості, винахідницькому мисленні, фантазуванні, емоційному переживанні). Саме психічна розвиненість і активність дитини визначає характер її душевного відгуку на ландшафт і форми взаємодії з нею, які винаходить дитина.

Центральною темою цієї глави стануть місця, спеціально призначені та обладнані дорослими для вільного проведення часу дітей.

Також освоєння домашнього простору і освоєння простору власного тіла - плотського будинку душі - йдуть у маленької дитини паралельними шляхами і, як правило, одночасно.

Також, залишаючи материнську утробу, новонароджена людина стає частиною складної системи перетинаються, сусідніх, надбудованих один над одним і різноманітно взаємодіючих світів. Деякі з цих світів чітко видимі, інші - як, наприклад, світ психічного життя, - будучи незримими, втілюються в матеріалі інших світів, стаючи таким чином зримими, чуттєво сприйманими.